【文档说明】《剪羊毛》教学设计1-七年级下册音乐（五线谱）【人教版】.docx，共(4)页，22.190 KB，由小喜鸽上传

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《剪羊毛》教学设计教学目标：知识与技能：让学生用自然的声音、有感情地演唱歌曲的合唱部分。过程与方法：听唱、模唱、合作、探究。情感态度与价值观：感受澳大利亚民歌风格特点。教学重点：用自然的声音、有感情地唱歌。教学难点：二个声部的演唱教

学用具：电子琴、多媒体。教学过程:一、导入阶段师唱：亲爱的同学你们好你们好。师问：老师刚才的问好方式与以往有什么不同？师：请同学们试着用这组节奏与老师问好。复习八分附点音符、休止符。师：刚才的节奏是从一首歌曲中借鉴的，让我们一起听

听吧！（设计意图：运用本课歌曲当中的一段节奏，向学生问好，让学生熟悉歌曲的节奏，能更容易的学习歌曲的旋律。）二、初步聆听歌曲1、欣赏歌曲《剪羊毛》，感受歌曲描绘了什么声景？音乐情绪是怎样的？2、介绍澳大利亚国旗、国徽、风景、建筑、动物。（

设计意图：初步感受澳大利亚歌曲的风格）师：今天我们继续来学习这首澳大利亚民歌《剪羊毛》。三、发声练习注意：坐姿、表情、神态。1234I5432I1-I啊啊啊啊啊三、学唱歌曲(一)、再次完整聆听歌曲。复习第一声部的旋律师问：请大家再次完整欣赏歌

曲，并轻声哼唱，试着划分歌曲的曲式结构。这首歌是几拍子的？（设计意图：帮助学生更好的了解歌曲的曲式结构）（二）、复习第一声部的旋律1、老师弹伴奏，学生随伴奏练唱歌曲。（数遍：可边拍手边唱、可划旋律线跟唱）2、找出演唱难度较大的地方，重点练一下。（设计意图：找出难

度较大地方，共同来学习练唱，解决演唱当中的问题，能达到准确演唱）3、思考：附点节奏及休止符赋予歌曲怎样的情绪，表现作用如何？（设计意图：启发学生有感情的演唱歌曲）（三）、学唱歌曲第二声部1、请同学们观察第二乐段曲谱，想一想，这样的记谱方式呈现的是什么演唱形式？（合唱）师：这是一首二声部合唱曲，

下面请同学们随伴奏学唱第二声部（哼唱、打拍唱、划旋律线唱）(设计意图：听辨歌曲的演唱形式，指明这是一首二声部合唱歌曲)2、读谱：①自由读谱。②找同学读谱，错的地方其它同学补充。③随琴边打拍边唱谱。④填

词演唱（数遍）（设计意图：练习学生的读谱能力，提高音准）3、学唱二声部二声部演唱不仅需要我们唱好各自声部音准，更需要两个声部彼此配合，控制好声音力度，学会倾听其他声部，达到和谐、统一的声音效果。①分声部练唱

，先练唱第一声部。②再练唱第二声部。③合：师唱一声部，弹二声部。唱第一声部学生跟着老师的歌声，唱第二声部的学生跟着琴声。（数遍）（设计意图：老师一人分担两个声部，目的是为了学生能听到自已声部的旋律，对于初学的学生来说，这样接受的更快一些）④清唱歌曲二声部。⑤从头完整演唱歌曲。注意二声部的演唱

。⑥指名演唱（注意哼唱时双唇要微微合上，牙齿要分开，舌尖要顶住上齿背的部分。双脚分开站稳，抬头挺胸，气从下而上，精神饱满。）四、练唱歌曲1、考考你：看谱听歌曲，并在歌曲中找出一些形容羊毛美丽的词语。这些词语表达了劳动的工作们怎样的心情？2、观

看视频：看看他们是怎么演唱的？（设计意图：培养学生对歌曲的情感表达）3、现在，让我们有感情的进行二声部演唱。4、让我们随伴奏音乐完整演唱歌曲，并试着背唱歌曲。5、让我们来合作，进行表演唱吧！（指名来进行

合作）6、相互评价歌曲。（设计意图：让学生在评价中获得满足感，成就感）五、学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，你有哪些收获？学生自由发言（设计意图：回忆、巩固这节课年学知识）六、让我们在《剪羊毛》的歌声中结束本次音

乐之旅吧！