【文档说明】《唱歌 茉莉花》教学设计8-九年级下册音乐【人教版】.doc，共(3)页，70.000 KB，由小喜鸽上传

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导学案课题：茉莉花课型新授学习目标1、了解民歌与人民生活的关系，感受名额的民族风格与地方色彩。能随音乐有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》的音乐主题2、通过聆听不同体裁、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品中歌曲的情感，感受不同风格音乐的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现。3、通

过本课的学习，使学生了解中国的《茉莉花》已走上了世界的音乐舞台，增强学生的民族自豪感教师复备栏或学生笔记栏学习重点、难点重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力，并有感情地演唱这

首歌学法指导欣赏听唱对比交流教具准备多媒体课件、相关视频新课导入展示不同地域特色的民族音乐（图片、音乐），学生讨论不同地域特色下的音乐风格有什么不同？学习新课一、听录音回答下列问题1、歌曲的情绪是怎么样的？A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么

特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了年轻姑娘什么样的心理状态？表面上是在表现姑娘们既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁的感情二、教唱1、新节奏型：切分音：2/4XXX2、一字多音：如第二小节，第五小节，第六小节等3、老师弹琴小声哼唱4、根据学生学唱情况，

对唱的不准容易出错的小节予以纠正5、跟随伴奏大声的有感情地演唱拓展延伸1、欣赏不同风格的《茉莉花》，说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？东北旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格；江苏旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格；河北旋律音调明快，具叙述性，体现了

刚直、爽朗的风格；2、欣赏不同表现形式的《茉莉花》课堂小结茉莉花不仅受到了中国人民的喜爱，还受到全世界各国人们的青睐。早在100多年前，意大利的歌剧之王普契尼在他的歌剧《图兰朵》里，将《茉莉花》的旋律贯穿全剧，而这首中国民歌也随着这部歌剧而享誉世界。很高兴今天和

大家一起赏花、听歌，古人云：“高兴之余，当高歌一曲。”现在就让我们用最深情的演唱，为本节音乐课划上一个完满的句号。补案及反思