【文档说明】《摇篮曲》教学设计1-九年级上册音乐【人教版】.doc，共(4)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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歌曲《摇篮曲》教学设计教学目标：1、指导学生用柔和、甜美的音色，舒缓、恬静的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲《摇篮曲》，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。2、能够对摇篮曲感兴趣，积极参与音乐实践活动，体验歌曲中蕴含的伟大母爱，引发学生的关注与思考。3、认识体会

摇篮曲这种体裁及音乐特点。4、鼓励学生尝试进行简单的表演活动。教学重、难点：1、引导学生用轻柔的声音，有感情的演唱这首歌曲；2、注意装饰音的唱法；3、了解摇篮曲体裁的音乐风格特点教学过程：一、创设情境，新课导入1、师深情地演唱满文军《懂你》这首歌中的,这几句“把爱全给了我，把世界给了我”

，问学生歌中唱的是谁呢？师总结：母爱是人世间最无私、最伟大的感情，从小到大是母亲含辛茹苦把我们带大。今天我们就来学习一首关于母爱主题的歌曲。2、师以讲故事的形式引出勃拉姆斯的《摇篮曲》。二、新课进行（展示课题）1、简介曲作者：勃拉姆斯。2、让学生聆听歌曲《摇篮曲》，学生思考交流问题。（

1）听到这首歌曲时，你眼前浮现了什么样的画面？歌曲描绘了什么样的意境？眼前浮现出：柔和的月光，温柔的妈妈，晃动的摇篮以及睡梦中孩子甜甜的微笑„（2）歌曲的节拍、旋律、速度、力度怎样？3、复习三拍子的指挥图示。（大

屏幕出示三拍子的指挥图示）4、再次聆听《摇篮曲》学生活动：随音乐划拍子。（体会三拍子的强弱规律，感受强弱起伏所塑造的音乐形象）5、学唱《摇篮曲》（1）师演唱歌曲的第一段。提问：歌曲是单二部结构，全曲由两各乐段构成，两个乐段音乐给你的感受一样吗？（学生进行讨论、发言，谈谈自己对两个乐段音乐的感受。

）A乐段表现母亲拍小宝宝入睡时的情景，给人一种安详、宁静、亲切、温柔的感觉，应用轻柔、甜美的声音演唱。B乐段饱含了母亲的深深祝福之情，应略带激动、期盼的情绪演唱，声音稍微突出一点。（2）师带学生对比练习两个乐段。（重点

练习歌曲中倚音。）（3）歌曲的处理师生共同讨论：想想这首歌曲所表达的内涵，要用什么样的力度、音色、速度、情感来演唱呢？交流后师总结：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气

息支持的柔和甜美的声音演唱《摇篮曲》。（师弹奏歌曲旋律，学生轻唱完整演唱歌曲）（4）创设情境：让我们想象自己在哄婴儿入睡，想着自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。（加入身体动作：边唱边晃动身体或模

仿摇摇篮的动作）6、拓展延伸欣赏中外《摇篮曲》：1、舒伯特《摇篮曲》2、东北民歌《摇篮曲》听后由生总结中外摇篮曲的特点：（1）具有温存、亲切、安宁的气氛。（2）曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。（3）伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。总结得出：《摇篮曲》

是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。三、小结（情感升华）是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们

，为了我们，母亲付出了许多许多，你们闭上眼睛，听着歌曲《懂你》想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？今天回去时能否大声对妈妈说出来呢？同学们，母爱是这个世界上最伟大的爱，千言万语难

以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》来结束本节课。