【文档说明】《夏日泛舟海上》教学设计3-八年级下册音乐【人教版】.doc，共(2)页，63.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-98391.html

以下为本文档部分文字说明：

《夏日泛舟海上》教学设计教学内容：学唱歌曲《夏日泛舟海上》教材分析：《夏日泛舟海上》是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中的片段《女人善变》，重新配词而成的歌曲，歌曲为G大调，3/8拍，二段体的结构曲式，旋律流畅、节奏明快

、情绪活泼，表达了人们在海上泛舟时喜悦的心情。教学目标：1.通过学唱《夏日泛舟海上》和欣赏优秀音乐作品，让学生了解更多的世界名曲、丰富学生欣赏视野。2.完整演唱歌曲，了解歌曲特点以及作曲家威尔第，能够用自然、充满活力的声音和真挚的感情演唱歌曲《夏日泛舟海上》。3

.感受三拍子音乐特点，学会用舒展流畅的声音加入律动完整演唱歌曲。教学重、难点：重点：能用真挚的情感准确地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。难点：感受三拍子强、弱、弱的律动并完整演唱。教学方法与教学工具：欣赏法、聆听法等，PPT、钢

琴教学过程：（一）组织教学播放歌曲《宁夏》，让学生在音乐声中进入教室，准备上课。（设计意图：用身边的音乐激发学生学习的兴趣。）（二）新课导入师：夏天快到了，同学们能否描绘一下你心中的夏天？学生：夏天可以游泳、郊游、纳凉、绿

色、荷塘、月夜、星空、天长夜短等。击打出强、弱、弱声势（去游泳、去纳凉、泛舟咯等）自创律动。师：为了使同学们更深刻的感受到夏日情怀，老师将带领同学们乘上小船去享受夏日里泛舟的乐趣，在出发前我们先来学一首歌曲。（设计意图：引出课题。）（三）新课教学学唱《夏日泛舟海上》1、初步聆听：播放歌曲《夏日泛

舟海上》思考问题：你能听出歌曲的节拍吗？歌曲速度如何？歌曲情绪是什么样的？生：歌曲为八三拍，歌曲强弱关系是前面学习的强、弱、弱关系。速度稍情绪欢快活泼、充满活力。（设计意图：巩固学生节拍、强弱规律的学习）。2、再次聆听歌曲，并思考：歌曲描绘了什么画面？

表现了人们什么样的情感？（设计意图：带问题聆听音乐，指导学生针对性地感受歌曲。）3、请同学们随老师击打以下节奏练习，注意三连音处的时值要平均。练习：先分为三条节奏分别进行练习：1—4小节为第一条，5—8小节为第二条，9—12小节为第三条。熟练后再完整练习，注意3/8拍的强弱规律。（设计

意图：解决歌曲节奏难点，培养学生节奏方面的技能。）4、复听全曲，请同学们边听音乐边读谱，思考问题：歌曲分为几个乐句？每个乐句之间有什么联系？生：歌曲共有六句。前四句采用了完全重复的手法，一、三乐句相同，二、四乐句相同。学生观察歌谱，作曲家运

用了什么创作手法？老师板书旋律线。（设计意图：学生可以更加直观的认识“重复”与“模进”的音乐创作手法。“模进”即模仿进行，把旋律的某一小片段在不同的高度上重复。）5、再听全曲，思考问题：请同学们结合乐谱，认一认乐谱中的多种音乐

记号。这些音乐记号对表现歌曲有什么作用？生：有顿音、重音、延长音、三连音等记号。这些记号使歌曲富有动感、充满活力，表达了人们喜悦幸福的心情。（设计意图：巩固学生的乐理知识。）6、学生哼唱旋律，右手画出旋律线，注意气息控制。（设计意图：锻炼学生自主练声的能力。）7、教师弹琴范唱，

学生聆听，然后随老师学唱歌谱，注意音准，并注意乐谱中的音乐记号。（设计意图：增强视唱能力，巩固音乐记号。）8、随钢琴学唱歌曲的第一段歌词，注意三连音的节奏准确。（设计意图：解决教学难点，三连音节奏反复练唱。）9、随钢琴完整演唱歌曲的第二、三段歌词，注意坐姿、气息控制，口腔打开。（设计意

图：从歌词中感受歌曲所表达的情绪。）10、歌曲艺术处理：歌曲的第三、四乐句虽然是第一二乐句的完全重复，但在音乐处理上完全不同，要有力度的变化，把有音乐记号的地方表现出来。（设计意图：培养学生自主分析歌曲的能力。）11、自创律动

，师做总结，统一律动，师生完整演唱。（设计意图：培养学生自主创编律动的能力。）12、学生演唱，个别学生表演，全体配合。（设计意图：培养学生之间的配合能力。）13、全体加入律动完整演唱。（设计意图：巩固歌曲，个个参与，面对整体。）

现在同学们已经学会这首非常欢快的歌曲《夏日泛舟海上》，这首歌曲是意大利歌剧《弄臣》里的《女人善变》这一片段重新配词而成的一首歌曲，想必大家也很想了解这位作曲家，老师来给同学们介绍一下。简介作曲家威尔第1.威尔第

(1813-1901)，意大利作曲家，一生创作了26部歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色地刻画剧中人的欲望、性格、内心世界。代表作品有歌剧《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》等。2.欣赏《弄臣》选段《女

人善变》（设计意图：感受原创音乐的震撼，学生能够更进一步了解作曲家威尔第。）