【文档说明】《流水》教学设计5-八年级下册音乐【人教版】.doc，共(4)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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《流水》教学设计【教学目标】知识与能力：通过聆听、赏析古琴曲《流水》，使学生初步了解古琴的基础常识，并引导学生用心感受和体验古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。过程与方法：通过听、讨论、探究等活动，感受《流水》的意境和古琴曲的风格特

点。情感态度与价值观：通过这节课的学习，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，增进他们对祖国音乐艺术的热爱【教学重点】感受《流水》的意境。【教学难点】感受、体验古琴曲的深邃意境以及古琴的演奏技法和音色的。【教学过程】一、闭目静神创心境：导入：现在请同学们闭目静神片刻，仔细聆听乐曲，

说一说这首乐曲是用什么乐器演奏的？带给你怎样的心境？生：古琴音乐；古筝音乐„„（注：因知识不一，会出现音色辨别的争议）说明：此环节如学生们出现音色辨别的争议，可适时加入简述古琴与古筝的基本区别。师：同学们对这首乐曲的乐器有了争议，这首乐曲演奏的乐器到底是什么呢？（古琴）(出示图片)接下来

请同学们跟随老师一同来区别古琴和古筝。（介绍古琴的知识）二、音乐故事师：下面我们就一同走进钟子期和俞伯牙的故事里（出示图片）哪位同学根据图片来讲个故事？生：答师：讲的非常详细，这就是俞伯牙钟子期高山流水汇知音的故事，今天我们即将要欣赏的古琴曲《流水》就是以这个故事为题材创作的，它和《高山》原为

一曲到唐代时分为两曲。经过各朝各代的琴师加工整理，现在多见的《流水》为清代《天闻阁琴谱》中的版本。让我们一起用心来聆听这首乐曲并回答问题。三、聆听全曲闭目静听全曲回答问题：1、师：乐曲描绘了怎样的一副画面？有什么样

的感受？生：答师：古琴曲意深邃，曲高和寡，同学们在聆听的过程中有没有听出古琴发出了不同的音色，来表达不同的情感呢？有的明亮，有的空灵，有的汹涌澎湃，下面我们就一起走进古琴的演奏方法和音色特点。(出示文字及视频介绍）师：有了对

古琴音色及常用技法的初步了解及之前聆听古琴曲的感悟，请同学们分段来聆听乐曲分小组研究回答问题。四、分段聆听乐曲（学生回答）五、小组总结学到的知识六、宇宙知音师：这首《流水》已经去宇宙中寻找它的知音，我们一起

来了解一下（出示幻灯片）。师：《流水》一曲告诉我们知音难求珍惜友谊，也告诉我们古琴不仅音色优美，同时还具有精深高妙的内涵，这正是中国古代艺术的灵魂所在。请同学们在课下深入的去了解和探究古琴，使我们的古文化源远流长。全曲

：生动地描绘了流水的各种情态。旋律起首之音，时隐时现，犹如置身高山之巅，云雾缭绕，飘忽无定。继而转为清澈的泛音，节奏逐渐明快，“淙淙铮铮，幽间之寒流；清清冷冷，松根之细流。”凝神静听行云流水般的旋律，好似欢泉于山涧鸣响，令人愉悦之情油然而生。随之旋律

开始跌宕起伏、风急浪涌。而后音势大减，恰如“轻舟已过，势就倘佯，时而余波激石，时而旋洑微沤。”曲末流水之声复起，缓缓收势，整首乐曲一气呵成，听之如同得到了流水的洗涤一般，不禁令人久久沉浸于“洋洋乎，诚古调之希声者乎”的思绪中。1像

是山间的小溪唱着欢乐的歌曲潺潺流去，抒发了作者对未来的希望和远大的抱负。2绵延不断、富于歌唱性的旋律犹如涓涓溪流正汇集成滚滚洪波。抒发了作者势不可挡的气势。3真实的描写了激流奔涌、江水滔滔、波浪滔天，大江东

去的浩瀚气势，揭示主人公不畏艰险、勇往直前的坚强信心。4受了考验的流水，正从容不迫满怀欣喜的流行了大海。抒发了作者历经考验，满怀欣喜高兴的样子。尾声：让人又想起开始那涓涓的溪流。真实余音缭绕回味无穷。作者的心境渐渐的平静

下来。