【文档说明】《第5节 运输作用》教学设计1-北师大版生物七年级上册.doc，共(5)页，371.000 KB，由小喜鸽上传

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1北师大版七年级（上）生物教学设计第五章绿色开花植物的生活方式第5节运输作用(一)植物体内水分和无机盐的运输内容备注教学目的：（一）知识目标：1说出植物体茎内运输水分和无机盐的部位及运输方向；2识别导管在茎内的分布部位；

3辨认导管的结构特征。（二）能力目标：通过对观察现象和实验结果的讨论与分析和得出结论，培养学习能力和思维能力。(三)情感、态度与价值观：体会植物体是一个统一的整体，形成辩证唯物主义自然观。教学重点：水分和无机盐的运输

及结构基础。教学难点：观察茎对水分和无机盐的运输。教学过程：一、情境导入图片展示世界上最高、最大的树，提出问题：如此高大的树木它们所需要的水分和无机盐是如何运输的呢？由此激起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。2二、新知探究（一）、复习提问：植物体所需的水分和无机盐是由它

的哪个结构吸收的？根吸收的水分和无机盐又是通过哪个结构运输到其他部位的呢？（二）、观察视频：水分和无机盐的运输得出结论：水分和无机盐是通过茎来运输的。（三）、学习木本植物茎的结构：树皮（外侧部和韧皮部）、形成层、木质部和髓。（四）、实验活动------观察茎对水和无机盐的运输

1、假设与猜测：可能由茎的全部结构运输；可能由树皮运输；可能由茎的内部结构运输……2、学生活动：分小组设计该实验，并交流各组的设计。3、实验案例：组织小组长提前准备好如下实验，让学生先预测结果，再让学生仔细观察实验结果（同时展示多媒体图片），并完成下表清水甲：枝条树皮被剥乙：枝条树皮没有

被剥甲、乙都浸在稀释的红墨水中实验材料处理3材料现象甲：枝条树皮被剥乙：枝条树皮没有被剥叶的变化水量变化叶的变化水量变化实验预测实验观察观察结论（1）水和无机盐的运输部位：（2）水和无机盐的运输方向：1）、观察水位和叶片颜色变化2）、

分组活动：每小组都剪取清水瓶和红墨水瓶里的茎各一段，用解剖刀分别做一横切和纵切，用放大镜观察横、纵切面的情况，对比辨别茎内运输水分和无机盐的部位。然后交流结果，并展示横、纵切图片。3）、解决实验提问：（1）从茎的横切面上看，染成红色的是茎的哪一部分？（答：木

质部。）（2）茎内部分结构被染成红色的事实说明什么问题？（答：说明茎内有运输水分和无机盐的通道:导管。）导管的概念：导管位于木质部，由许多导管分子连接而成，导管分子均是死细胞，它们之间的端壁上有穿孔，形成中空的管道。运输水分和无机盐。（展示导管的图片

）（3）说出水分和无机盐运输的方向：（自下而上）4）、实验结论：水分和无机盐是通过木质部的导管自上而下运输的。4（完成实验表格）（五）、茎的结构和功能结构名称功能树皮外侧部保护作用韧皮部？（下节课学习）形成层具有分裂能力,使茎逐年加粗木质部其内的导管运输水分和无机盐髓贮藏营养（六）、课

堂小结外侧部树皮韧皮部1、木本植物茎的结构形成层木质部髓2、水分和无机盐的运输：通过茎的木质部自下而上运输。3、导管：位于木质部里，是运输水分和无机盐的结构。（七）、自我评价1、植物体所需要的水分和无机盐是靠吸收的，并通过中的导管进行运输的，方向是的。2、导管的结构特

点是（）A、多个细胞相连，形成有板有孔的管道B、多个死细胞相连，端壁穿孔，形成中空管道5C、由一个长形的死细胞构成D、多个长形的活细胞构成中空管道3、植物体内水和无机盐的运输的途径是（）A、由根通过茎运输到叶和花B、由气孔通过叶和花运输到茎C、由茎向根和叶

分别运输D、由叶通过茎运输到根（答案：1、根、木质部、自上而下2、B3、A）4、插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水中，这是为什么？板书设计：第5节运输作用(一)水分和无机盐的运输外侧部树皮韧皮部1、木本植物茎的结构形成层木质部髓2、水分和无机盐的运输：通过茎

的木质部自下而上运输。3、导管：位于木质部里，是运输水分和无机盐的结构。课后反思：