【文档说明】《第4节 蒸腾作用》教学设计1-北师大版生物七年级上册.docx，共(4)页，14.793 KB，由小喜鸽上传

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绿色植物三大生理作用复习教案本节复习目标：1、学会观察叶片的结构并能说出相应的功能。2、描述绿色植物的蒸腾作用，描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。3、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。4、明确叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物

。5、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。6、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程中的应用。7、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。一、自主复习知识清单(合作探究，碰撞智慧)蒸腾作用1、概念：水分以的

形式从植物体内散发到体外的过程。2、主要器官：、、。3、水分通过叶片的散失，它既是植物体的门户，又是与外界进行的窗口。其张开闭合受的控制。4、影响因素：光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况。5、意义：促进植物体吸收水；促进水和无机盐的成降水。光合

作用1、绿叶在光下制造淀粉实验步骤：①暗处理：目的②先遮光后光照。遮光是为了形成③脱色：用溶液溶解叶绿素。加热。④漂洗⑤染色。滴加碘液后，遮光部分，见光部分实验结论：2、反应式：3、原料：产物：条件：场所：4、实质：5、影响因素：光

照强度和光照时间；二氧化碳浓度；温度等6、应用：间作套种、合理密植7、意义：为自身和其他生物提供食物和能量；维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称呼吸作用1、反应式：2、原料：产物：条件：场所：3、实质：4、影响因素：温度；含水量；氧气浓度等5、应用：低温、低氧条件下储存水果、蔬菜；低温、干

燥条件下储存粮食6、意义：为生物的各项生命活动提供7、、验证绿色植物呼吸作用能释放二氧化碳，需将植物放置在的环境中，目的是避免植物进行作用，对实验结果产生干扰。二、走进中考1、图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树

枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的（）A.蒸腾作用B.光合作用C.呼吸作用D.分解作用2、把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯

中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。这说明（）A叶片背面的呼吸作用比正面强B叶片背面的光合作用比正面强C叶片背面气孔数目比正面多D叶片背面气孔数目比正面少3、我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体

内的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自（）A.呼吸作用B.光合作用C.吸收作用D.蒸腾作用4、下列哪种物质不通过气孔进出？（）A.氧气B.二氧化碳C.无机盐D.水5、小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦

吸收的水分主要用于：（）A、光合作用B、蒸腾作用C、果实的生长发育D、秸杆的生长发6、将暗处理后甲叶片的主脉切断,乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸(如右图所示)。置于阳光下,4个小时后,将甲、乙两叶片同时取下,脱色漂

洗滴加碘液,发现B、D处变蓝色,A、C处未变蓝色。该实验证明植物进行光合作用需要()A.H2O和CO2B.叶绿素和阳光C.H2O和阳光D.H2O和叶绿素7.某同学用玉米幼苗作实验材料,利用如图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔

板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。(1)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了______________。(

2)若小烧杯中是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)，则要探究的问题是__________。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为_________________。(3)实验过程中应注意向培养液中通入空气，是因为___________________

___.三、小结课堂，盘点收获四、板书设计五、教学反思