【文档说明】《第四节 地形图的判读》教学设计4-人教版地理七年级上册.doc，共(6)页，2.439 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-975.html

以下为本文档部分文字说明：

地形图的判读教学设计课题七年级地理（人教版）上册第一章《地球和地图》第四节《地形图的判读》课时1课时教材解读教材分析《地形图的判读》这部分内容选自人教版七年级地理第一章第四节，本节课是在学生掌握了地图上的比例尺、方向及图例的基础上，进

一步学习怎样在地图上辨识地面的高低起伏，初步地具备较为系统的地图方面的知识，为以后学习世界各大洲地形的基本特征奠定坚实的基础，本节课中，学生第一次接触等高线，也将为其他等值线（如等温线、等降水量线）的学习打下基础。教学目标知识与能力1.知道海拔和相对高度的区别，能正确辨别和运用海

拔和相对高度。2.能在等高线地形图上正确判读等高线地形图中的高度、地形坡度、山地部位等，尝试用所学知识与技能解决生活中的问题。3.能辨别分层设色地形图上的各种地形。4.了解地形剖面图的绘制方法。过程与方法1．通过山体模型，分层转换为等高线地形图，学会阅读等高线

地形图的方法。2．通过用彩笔涂色，认识分层设色地形图的原理。3．通过绘制、分析地形剖面图、判断地势高低起伏，学会读图和分析地理问题的方法情感态度与价值通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系，小组合作，增

强交流、合作意识和能力观教学重点1.学会运用地图估算海拔与相对高度。2.在等高线地形图上判读（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）。3.在分层设色地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种主要的地形类型。教学难点地形剖面图的绘制。方法解

读教学方法教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。学习方法自主学习、小组合作学习教学手段多媒体教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图复习旧知，引入新课复习旧知我们已学习了地图，你们知道有哪些地图呢？在地形图上，有高有低，常用什么来表示？（等

高线地形图），除了等高线地形图外，地形图还有哪些类型？你会阅读他们吗？这节课我们一起来学习如何判读地形图。同桌交流发言。让学生知道地形图的种类。比读书，自主学习有关概念理解概念出示：根据课文能记住以下概念：海拔：相对高度：等高线；等深

线：学生展示之后，帮助学生理解这些概念。海平面1100米500米600米甲乙甲的海拔甲和乙的相对高度乙的海拔请说说以下数字各表示什么高度？若把地面以上海拔相同的各点连接成线将会得到什么线？展示学习成果。认识和理解有关概念。加深记忆。

认识等1、演示等高线的绘制方法2、帮助理解等高线的原理。3、根据演示及等高线的原理，你们知道等高线有什么观察后，思考培养学生观察高线及等高线地形图特点吗？回答。能力和对概念的理解能力。拼智慧，小组探究，判读等向线

地形图。判读等高线地形图中的高低读出下列各点的海拔A:米B:米C:米D:米100200300100不同的等高线海拔高度不同；同一条等高线上海拔高度相同。ABCD等高线示意图你会判断地面的高低吗？问：要知地面的高低，只要看什么？小组交流后回答培养学生归纳学习的方法。也

加深对知识的理解与运用。判断山坡的陡缓小明和班上的同学去爬山春游。请你帮他们分析一下，应该从哪一条线路上山最好？为什么？ABB线，因为B线处等向线稀疏，坡缓，容易上去。你能判断出山坡的陡缓？问：要知山坡的陡缓，只要看什么？判断山地的不同部位200米300米判断下列等高线图所代表的山地的各

部分的名称。ABCDE山顶山脊鞍部陡崖山谷动动脑200米200米200米200米300米300米300米300米400米400米400米400米你会判读山地的不同部位吗？50米150米250米AB等高距：50

米FECG等高线密集等高线稀疏高低高低陡坡缓坡山谷山脊山顶鞍部陡崖200－250米0－50米崖顶高：崖底高：150－250米播放视频后，问：你是根据等高线的什么来判断山地不同的部位？形状：①山顶—等高线

闭合，数值中心高四周低②山脊---等高线向海拔低处凸出。③山谷---等高线向海拔高处凸去。④鞍部---位于两个山顶之间的部分。⑤陡崖---几条海拔不同的等高线重合处。重点区别山脊和山谷，并说出哪个容易形成河流：学习区分山脊和山谷：4040等高线向数值小的地方凸为山脊等高线向数值大的

地方凸为山谷较眼力，小组合作学习，判别分层设色地判别不同地形的颜色、高度及地面起伏高原山地丘陵盆地平原颜色高度地表起伏程度深黄色较高，1000米以上起伏不大,边缘陡峭棕黄色坡度较陡,沟谷较深高，超过500米浅黄色浅绿色绿色较低，一般不高于500米不确定很低，200米以下坡度平缓平坦广阔四

周高中间低交流后回答培养学生的观察和分析的能力形图上的地形程度试手势，学会绘制地形剖面图，并判读地面的高低第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点第二步：由每一个点向下做垂线，在高度表上找到相应的点第三步：将

各点用平滑的曲线连接。地形剖面图可以直观直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。问：地形剖面图有什么作用？怎样判读？按步骤作图培养学生作图的能力及观察能力课堂小结归纳判读地形图的方法地形图的判读等高线地形图分层设色地形图：看颜色知地形地形剖面图：看起伏知地面看数值知高低看疏

密知陡缓看形状知部位回顾，记忆加深记忆地形图的判读地形图，不难读，看好颜色和标注；向低突出是山脊，向高突出是山谷；分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。学以致用生活

中对等高线图的运用500ABD丙丁100米34045’35000’村庄某一地区等高线地形图，读图讨论：假如在甲村和乙村间修建一条公路，经过A处、还是B处施工较为容易为什么？等高线地图的运用因为B路线坡度平缓，工程量小，投资少，道路平缓，行车相

对安全经过B处；小组讨论回答培养知识运用的能力和合作精神教学反思通过这节课的学习，大部分学生能轻松地学会了对简单地形图的判读，而对高难度的复杂的地形图有应多看，多练。对学困生还应多关注。