【文档说明】《第一节 DNA是主要的遗传物质》教学设计2-苏教版生物八年级下册.doc，共(2)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

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第22章第一节DNA是主要的遗传物质、教学目标知识目标1、说明DNA是主要的遗传物质。2、描述染色体、DNA和基因的关系。能力目标1、通过观察小鼠核移植实验的多媒体课件，培养学生观察、分析、归纳的能力。2、通过对DNA结构的学习，培养

学生的空间想象能力。情感目标1、通过小组活动，培养学生团队合作的精神。2、在学习染色体变异时，引导学生对遗传病患者形成正确的态度，培养学生的同情心。教学重点1、遗传信息的中心是细胞核。2、遗传、基因的概念。3、染色体、DNA、基因三者之间的关

系。教学难点1、通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。2、染色体、DNA、基因三者之间的关系。教学过程【CAI演示】长得很像的父子图片【导入】这俩人长得像不像，你们猜测一下他们是什么关系？他们为什么会长得像？我们每个人都有很多的性状与父母

相似，这些性状是由基因控制的。基因位于DNA中，本节课我们研究DNA是主要的遗传物质。【CAI演示】出示课题【CAI演示】商品条形码教师：请问同学们在哪里见过这些商品的条形码？它有什么作用？（生答）教师：商品条形码是随着计算机与信息技术的发展和

应用而诞生的，隐含着商品的信息：商品名称、价格、生产日期等信息。这些相当于商品的“户口”和“身份证”，在超市，收银员只要用收银器一照条形码，这些信息就显示出来了。通过对前面第十四章的学习，我们已经知道当生物的个体发育到一定阶段的时候，就会生殖后代，把自身的特征遗传给下

一代，产生与自身相似的后代，生物通过生殖和遗传使种族得以延续。【CAI演示】遗传：子代与亲代的相似现象。教师：生物体内有没有类似于商品条形码的生命信息呢？生命信息又蕴藏在哪里呢？学生阅读课本材料：为什么白鼠会生下灰鼠？讨论题：1、在实验中灰鼠提供的是什么？黑鼠提供的是什么？2、白鼠在实验中起

什么作用？3、为什么白鼠生下的既不是白色小鼠也不是黑色小鼠？4、细胞核移植的实验说明了什么问题？（生答）教师：从这个实验我们可知道本课要同学们掌握的第一个问题：【CAI演示】一、细胞核是遗传信息的中心教

师：既然细胞核是遗传信息的中心，那么细胞核中的遗传物质又是什么呢？【CAI演示】二、细胞核中的遗传物质学生阅读课本30页1－２段教师：请同学们回忆一下细胞核的组成，在细胞核中，有一种容易被碱性染料染成深色的物质叫什么？（染色体）教师：19世纪来，生物学家发现，染色体在生

物的传宗接代中具有重要作用，还发现各种生物的细胞染色体的形态结构和数目是不同的，每种生物的染色体有自己独特的特点。【CAI演示】人的染色体图问：人的染色体的数目是多少？有何特点？【CAI演示】不同生物的染色体数

目图问：从以上几种生物的染色体数目我们可以了解到什么问题？教师：不同种生物染色体数目是不同的，但同种生物染色体数目又是一定的，一般还成对出现。染色体数目的恒定对生物的生命活动的正常进行非常重要。如果人的体细胞中多了或少了一条染色体，

就可能导致严重的遗传病，请大家看看这两张照片。【CAI演示】先天性裂唇病和先天性愚型病患儿教师：先天性裂唇的遗传病是由于此人的第１３对染色体上多了一条，而先天性愚型是由于第２１对染色体上多了一条。这些得了遗传病的人是很不幸的，在生活中我们应该正确对待他们呢？看来染色体在生物的遗

传中确实有重要的作用，那么包含生命信息的条形码一定在染色体上，它又是如何分布的呢？学生阅读课本31页第一段内容。【CAI演示】考考你1、染色体的主要成分是什么?生物体内的主要遗传物质是什么？２、DNA分子的形状像什么？结构有何特点?3、DNA分子上有特定遗传效应的片段叫什

么?学生看书后，回答问题，在此过程中【CAI演示】DNA的空间结构视频教师总结：染色体是由DNA和蛋白质组成。许多科学实验证明：DNA是主要的遗传物质，后来人们用化学定量分析的方法测出细胞中的DNA大多在染色体上。DNA分子又可以分成许多小段，有的片段上具有特定的遗传

信息，可以控制生物的性状，这样的具有遗传效应的DNA片段叫基因。不同的基因控制不同的性状，如：有的基因决定人的肤色，有的基因决定人的头发是直发还是卷发，有的基因决定人的眼皮是单还是双，每个DNA上有许

多基因，这就是蕴含生命信息的条形码。小结到现在为止，我们学习了染色体、DNA和基因的知识，请哪位同学描述一下这三者的关系？【CAI演示】染色体、DNA、基因的关系。