【文档说明】《第三节 人类的聚居地──聚落》教学设计5-人教版地理七年级上册.docx，共(4)页，86.814 KB，由小喜鸽上传

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1人教版七年级地理（学科）上册第四章第三节《人类的聚居地--聚落》教学设计一、教材分析（一）本节内容是全章的重点，是对前面所学知识的理解和运用。本节课由乡村和城市、聚落与环境、聚落的发展与保护三部分内容组成。所有内容都围绕身边的生活环境来展开。（二）聚落的形成与地理环境的联系紧密，它是人类居住活动

所创造的最为典型的人文环境。课文通过大量实例和图片，给学生留下鲜明直观的印象，但内容的落脚点应该是可持续发展，树立人地协调发展的地理环境观。二、学情分析对初中七年级的学生来讲，《人类的居住地——聚落》是他们认识较深刻的一种自然环境，但是

这种认识是停留在感性认识上的，分析问题的能力不够完善；本节的知识比较直观形象，与生活联系紧密，教师可以适当加以引导让学生多分析，充分发表自己的见解，并且加强学生间的交流，使其自己获得新知。初中生不喜欢高谈阔论的说教，但能从生活实例中感悟自己的认识并指导自己的行动，教师应注意以事例说理，以理服

人。三、教学目标（一）知识与技能1、能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。（二）能力目标对乡村聚落和城市聚落的学习，使学生理解乡村和城市的差异；对“聚落与环境”的教学，使学生懂得聚落的形成和

发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落；对“世界文化遗产”的保护内容，让学生在理解地理知识的同时，树立保护文化遗产的意识。（三）情感态度与价值观（1）懂得并爱护聚落环境。2（2）懂得保护

世界文化遗产的意义。四、教学重难点重点：说出聚落与自然环境的关系。难点：根据资料，分析民居与自然环境的关系。如何处理好发展与保护世界文化遗产的关系。五、教学手段运用多媒体、音像材料。六、教学过程【导入新课】多媒体展出一个大大的“众”，提出问题：俗话说“众人拾柴火焰高”，哪位同学能告诉老师

“众”的意思？同时多媒体展示一个传统的草房子。学生回答，导入新课。【新课探讨】（一）认识聚落与同学一起欣赏乡村聚落和城市聚落的景观。（内容简单，全体学生参与，将学生的思绪带到课堂上来）设问：1、乡村聚落的人们主要从事那些工作？2、城市聚落的

人们主要从事那些工作？（认识乡村聚落和城市聚落生产方式的不同）【活动】列表对比分析城乡聚落的景观差异（结合学生自己生活体验，确实能感受城乡聚落的景观差异，学习对生活有用的地理。同时总结本环节的学习并导入下一环节的学习。）（二）探秘聚落【活动】

展示两幅图片，设置情境：假如你是几千年前某部族的首领，带领部族寻找一个理想的家园，你会选择哪里？请说明理由。1、影响聚落形成与发展的有利条件。（引导学生归纳总结，同时让学生到黑板上写出影响聚落形成的因素。）2、自然环境不仅影响聚落的分布，也会影响聚落

的形态。3（探讨聚落分布与自然环境的关系）3、认识民居与自然环境的关系（用多媒体呈现聚落与不同的自然环境下的差异,自然环境影响聚落的形成分布和形态,人类聚落要适应当地的自然环境。）（三）聚落与世界文化遗产【教师过度】在人类的历史长河中，世界各地的人们利用

自然环境和他们勤劳的智慧，创造出许多特色鲜明的聚落。1、何为世界文化遗产（出示幻灯片，世界文化遗产的定义及作用）2、世界文化遗产欣赏（图文结合，让学生朗读有关世界文化遗产的简介，从而认识聚落的重要性。）【活动】懂得保护世界文化遗产的意义阅读教材85页中资料一、资料二的内容，并在课下搜

集相关资料，讨论以下问题：（1）丽江古城作为“世界文化遗产”有哪些主要特色？你怎样理解世界遗产委员会对丽江的评语？(引导学生归纳得出:学生归纳总结：有保存完好的少数民族建筑；别具特色的民族文化，古老的供水系统和优美的自然风光，

是人与自然和谐共处的典范。说明丽江古城的存在为人类城市建设史的研究提供了宝贵的材料，是珍贵的文化遗产，是中国乃至全世界的瑰宝。)（2）丽江在发展旅游业的过程中出现了哪些问题？（引导学生归纳得出:过度开发，过度商业化，水资

源遭到破坏，原有的民族文化和生活习俗受到影响和破坏……）（3）如果你去丽江旅游，作为一名旅游者，你能为保护丽江古城做些什么呢？（引导学生归纳得出:尊重当地的风俗习惯，不乱扔垃圾，不污染水源，不大声喧哗，不攀

折花木，不在文物古迹上乱写乱画……）(设置目的：让学生理解世界文化遗产的重要意义，作为一个中学生在保护世界文化遗产中能做些什么，树立人地协调发展的地理环境观。)七、作业设计1.人们的聚居地和统称为聚落。42

、西亚村庄的房屋墙厚、窗小的原因是（）A．当地居民风俗习惯决定B．为防小偷进入民宅偷盗C．为抵挡当地寒冷气候D．厚墙可减少炎热太阳的照射，小窗可减少沙漠地区吹来的热风3、关于聚落的发展变化，下列认识中不正确的一项是（）A

．保护好聚落中有价值的纪念地B．保护好有价值的建筑群和遗址C．处理好聚落发展与保护的关系D．遗址没有实用价值，应拆旧盖新八、板书设计九、学生学习活动评价设计本节课我们学习了内容，通过学习使我懂得。十、

教学反思教学容量较大，但教学内容基本完成；学生的主体作用还发挥不够；学生活动的设计可操作性有待提高。