【文档说明】《在那遥远的地方》教学设计1-八年级下册音乐【花城粤教版】.docx，共(2)页，28.479 KB，由小喜鸽上传

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《在那遥远的地方》教案教学目标：1、知识目标：理解歌曲音乐风格的形成与调式音阶的关系。2、能力目标：结合歌曲内容描绘并表述自己对歌曲的感受，能用抒情、悠美的歌声有感情的歌唱。3、情意目标：引导学生对青海民歌产生兴趣，拓宽学生对民歌改编的新

视野。教学重点：1、学会有感情的歌唱《在那遥远的地方》。2、探索歌曲音乐风格的形成与调式音阶的关系。教学难点：理解歌曲音乐风格的形成与调式音阶的关系。教学方法：1、教法：讲解法、示范法2、学法：讨论法、练习法、鉴赏法教学准备：多媒体平台、钢琴、口风琴、多媒

体课件教学过程：一、导入老师们，同学们，欢迎大家来到我的音乐课堂。今天我要带大家到一个遥远的地方进行一段音乐之旅。是什么地方呢？请看视频。播放青海旅游宣传片导入本课。二、讲授新课1、看视频，聆听音乐，体会音乐的情绪。2、简介王洛宾。王洛宾（1913-19

96），中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。籍贯北京。毕业于北京师范大学音乐系。他将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业，有“西部歌王”之称。作品有《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《青春舞曲》、《阿拉木汗》等等。他的作品在国内外广

为流传，他凭借《在那遥远地地方》获得联合国教科文组织授予他“东西方文化交流特别贡献奖”。被赞为“艺术里的珍品，皇冠上的明珠”。1996年逝世，享年83岁。3、简介歌曲《在那遥远的地方》创作背景。1939年秋，王洛宾在青海湖畔协助拍摄纪录片《民族万岁》时，认识了藏族

姑娘卓玛，她是当地一位藏族千户的女儿。三天的相处，活泼美丽的卓玛给王洛宾留下了深刻的印象，并为她创作了这首歌曲。这首歌的创作过程，已成了带有传奇色彩的故事。相传在三天的拍摄过程中，两人共乘一马，在青海湖边奔驰，如同歌词中写的那样，卓玛

的皮鞭轻轻地敲打在王洛宾的身上。两人分离之后，王洛宾在回西宁的路上怅然若失，借助哈萨克民歌的旋律写成了这首传世之作。4、学唱歌曲①老师弹琴唱谱，学生用“la”跟唱旋律。②老师弹琴，学生听旋律跟唱歌词。③有

感情的歌唱。三、参与与探索1、老师出示第3、4段歌词，学生学唱这两段歌词。2、学生小组合作，将歌曲按音的高低顺序在框内排列并书写在黑板上。3、聆听《茉莉花》，学生小组合作，将歌曲按音的高低顺序排列并书写在黑板上。4、

认识民族五声音阶，西洋大调音阶和小调音阶。5、聆听大调音乐和小调音乐，归纳大调音乐和小调音乐的情绪。（大调情绪：热情、愉快、积极向上，音色明亮激昂。小调情绪：抒情、伤感、思念，音色暗淡低沉。）6、理解《在那遥远的地方》是运用了加了偏音#4的六声雅乐音阶。四、拓展1、

欣赏王力宏演唱改编版的《在那遥远的地方》。学生小组讨论，讲一讲歌曲做了那些变化。（编曲、配器、风格、旋律、演唱方式等）。五、小结习近平提倡传承中华优秀传统文化、要赋予中华优秀传统文化时代新内涵，将中华优秀传统文化提升到崭新阶段。我们作为新时代的青少年更应该继承和发扬民族优秀音乐文化。音

乐创作是一条长远的路，我们相信这只是一个开始„„