【文档说明】《龙的传人》教学设计5-八年级下册音乐【花城粤教版】.doc，共(3)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《龙的传人》教学设计一、教学目标：1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。欣赏有关龙的图片和节日进一步了解龙的故事。3、通过本节课让学生更加增

强学生的爱国热情。身为中国人的骄傲。真正体会到什么龙的传人，如何传承龙的精神，抒发爱国情怀，以及深刻体会对祖国母亲的爱恋之情！二、教学重点、难点：1、了解有关龙的故事，并能说出他们表示的意义。2、欣赏

龙的工艺品、建筑物，初步了解祖国文化及艺术的博大精深。三、教学过程：（一）、导入新课师问：同学们，下面老师给大家带来一段视频，通过本段视频你听到了什么？看到了什么？学生回答：„„（二）、师：那我们今天就和老师

一起欣赏一些有关的图片，深入的了解一下龙。（出示课件：分出龙的知识、龙的节日、龙的工艺品......）那么你知道哪些与龙有关的故事呢？学生回答：......师：龙并不是中国特有的，许多国家民族都有关于龙的传

说，但像中国这样以龙为荣，为尊的国家却是绝无仅有的。而且中国人称自己是“龙的传人”（三）、作者及创作背景侯德健简介和其作品介绍。（《酒干倘卖无》《归去来兮》）等创作背景：1978年美国与台湾当局“断交”中国人一直被悲情笼罩，受外国人牵制，侯德健愤怒于这种懦弱的悲情，写下了《

龙的传人》！（唤起东方沉睡的雄狮，激发学生爱国主义热情。）（四）、学唱歌曲1、让学生根据歌曲强弱规律来朗读歌曲，并同时打击强弱规律。2、教师范唱。3、发声练习，学唱歌曲4、敲击节奏演唱歌曲。5、课程延伸

：教师讲解歌曲中的节拍和戏曲中的“板”、“眼”，深刻体可会强弱在中国戏曲中的运用。6、讲解歌曲中的出现的重点节奏型。7、带着情感演唱歌曲，同学们用手自己打击节奏。唱出气势。（五）、歌曲知识讲解1、师：中国人为什么自称“龙的传人”呢？（因为在中国人的心目中，龙是威力无

比变化万千，无所不能的，他集各种动物于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”。）2、这首龙的传人唱出了什么样的情感？（1）、这首《龙的传人》表达了华夏游子对祖国

母亲刻骨铭心的爱恋之情。（2）、唱出了全球华人思乡爱国的情怀。3、身为龙的传人中华民族有哪些特有的艺术形式及人物代表为世界所知？有关龙的书法、武术、乐器、长城、舞蹈、京剧......(长城---世界十大文化遗产。长城成为世界上最长的军事设施

。在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。)（京剧---中国的国粹，京剧博大精深，复习以往学过的京剧知识和歌曲）（六）、同学们我国的京剧博大精深，那么我们上学期学过的京剧《梨花颂》还记得么？我们一起

回顾演唱一下可以么？（学生演唱戏曲《梨花颂》）（七）、小结、下课1通过学习《龙的传人》这首歌曲，让我们深刻体会到何为龙的精神。2中华儿女遍布世界各地，无论走到哪里，都不要忘记自己是中国人，龙的传人。3拿出你的中国心，好好学习

奋发图强，长大后做对祖国对社会有意义，有贡献的人，因为我们是龙的传人。（八）、布置作业：搜集和龙有关的图片和故事，下节课一同分享。