【文档说明】《歌曲《生命之歌》教学设计2-八年级下册音乐【花城粤教版】.doc，共(3)页，104.000 KB，由小喜鸽上传

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课题初探拉丁美洲音乐节奏课型或模块综合课教学目标1、情感、态度、价值观目标通过三种著名的拉美音乐节奏的赏析，使学生感受拉丁美洲音乐热情洋溢、激荡人心的气氛及充满动感的节奏特点，喜爱并乐于参与探究体验拉美音乐风格特点

。2、过程与方法目标学习简单节奏型并能为歌曲伴奏3、知识与技能目标通过音乐与节奏的碰撞，让学生正确掌握拉美音乐节奏的特点。教学重点1.哈巴涅拉、伦巴、桑巴基本节奏的掌握。2.能运用简单的拉丁节奏为适合的音乐伴奏。教学难点正确的用基本节奏为歌曲伴奏。教学内容分析1

.哈巴涅拉是一种舞曲，起源于古巴岛。2/4拍，弱起的节拍和切分音及符点音符的运用给人以一种摇曳的感觉。它的曲调徐缓，并略带缠绵之情。2.伦巴，源自十六世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈，流行于拉丁美洲，后在古巴得到发展，所以又叫古巴伦巴。舞曲节奏为4/4或2/2拍。它的特

点是较为浪漫，舞姿迷人，性感与热情。3.桑巴源于巴西，它是以黑人具有的美洲节奏为基础，大量的融进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。其特点是2/4拍，音符短促的滚动节奏。教学策略以节奏辅助音乐，用音乐碰撞节奏，让学生在此中感受拉丁美洲音乐的特点。教具学具媒体准备课本、多媒体、钢琴、打击乐器。教学

过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段1.从“爱的鼓励”节奏切入2.用连线题的方式提出问题，让学生边听边思考。1.用双手拍出“爱的鼓励”2.学生听赏三个音乐片段，并匹配适合的节奏型。多媒体学生听答，埋下伏笔，正确答案通过后

面的学习一步步揭晓。以学生最熟悉的节奏引入，从问题入手，引发学生学习的欲望。展开阶段1.引入拉丁美洲音乐节奏。2.简介哈巴涅拉，带领学生打节奏，并为《卡门》片段伴奏。3．简介伦巴，播放伦巴舞蹈视屏片段，教学生认识伦巴基本节奏。4.简介桑

巴，教学生用打击乐器敲击简单的桑巴节奏合奏及几个简单的桑巴律动，引导学生为歌曲《生命之杯》的高潮乐句伴奏。1．聆听2．跟老师学打节奏，用游戏的方式玩节奏。学生代表用钢琴弹奏《卡门》片段，大家欣赏并一起用节奏为音乐伴

奏。3.欣赏伦巴的舞蹈，感受基本节奏，边唱《玛丽安》边用节奏伴奏。4.分组学习桑巴节奏合奏谱及桑巴律动，并运用简单的打击乐器及击掌方式打节奏为乐句伴奏。教材、多媒体、视频资料、钢琴、几种打击乐器在适当的时候给学生评价和鼓励。1.利用各种手段让学生

掌握拉丁音乐的基本节奏，并更好的感受拉丁音乐的魅力。2.解决重难点部分。拓展阶段1.揭示导入阶段连线题的正确答案。2.提出新的问题，不同的音乐，让学生匹配适合的节奏，带动学生一起排出节奏。1.核对自己第一次的选择。2.带着问题听赏音乐，并作出

正确选择，跟随音乐一起打出正确的节奏。多媒体给予正确回答问题的学生鼓励，回答错误的同学指导评价。采用ABA的形式教学，所有的学习都是为了学生最后能正确的感受拉美音乐。结束阶段总结所学内容谈谈感受和想法采访式总结评价课后反思本课设计了很多环节都是为了教学目标

服务，学生的活动比较多，课堂气氛也不错，教学方式相对来说偏于传统。设计时间：2017年4月27日