【文档说明】《歌曲《渴望春天》教学设计2-七年级上册音乐【花城粤教版】.docx，共(3)页，15.437 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《渴望春天》教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。3、教学重、难点：（1）、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、

渴望春天的心情。（2）、认识歌曲中的音乐知识：连线、附点、休止。课前准备：欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环

境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。教学过程：导入：（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。师：这首歌表现了什么啊？春

天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。1、

聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然„„万物复苏等。师：刚才

个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》。2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作。师：关于他你们了解多少呢，在课前我请

同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一„„师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。3、复听《渴望春天》师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、歌曲的演唱

形式：（1）、男声合唱；（2）、童声合唱；（3）、女声合唱。B、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、明朗愉快；3、低沉忧郁。C、歌曲的拍号：1、3/4；2、6/8；3、3/8。（六拍子是由两个三拍子组成的）D、歌曲描述了什么样的画面？（第一遍带着问题听音乐，边听

边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答。）4、学唱歌曲师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，

装饰音、休止符、不完全小节、连音线。师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢

？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。（4）、歌曲创编师：请你们用自己喜欢的形式给歌曲进行创编。（5）、用小游戏《抓揪》选出几个学生进行表演唱。（

6）、课堂总结让学生带着愉快的心情听着《渴望春天》的歌曲结束今天的课程。师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧

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