【文档说明】《音乐小辞典 电子音乐 电声乐队》教学设计3-九年级上册音乐【沪教版】.doc，共(5)页，71.000 KB，由小喜鸽上传

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《经典音乐作品欣赏一：(HeyJude)》教学设计一、教材分析：本课程是由教师自行设计的校本课程，所用资料均为教师自行搜集整理，本课题共分两个部分，一是歌曲及歌曲背景的分析理解，二是扩展法制内容，我在第一部分

的教学中讲授了相关音乐作品的背景及创作者的相关资料，因为之前课程中曾发动学生自行进行相关资料的整理及搜集，在第一部分的教学中基本以分析及总结学生的搜集结果及完整进行作品欣赏为主，在过程中还重点进行了相关《著作权（版权）法》的讲解及学习，让学生能养成尊重他人作品，杜绝抄袭

行为的习惯及素养。二、学情分析：作为农村中学，小学阶段音乐基础课程的缺失及农村孩子音乐基础普遍较差，受恶俗音乐影响比城区学生大，普遍学生无任何音乐基础，而教材中内容相对于学生，较难接受理解及学习，所以，根据实际情况，有针对性的对于学生进行基础性

教育及引导性教育，通过对于各类型的经典作品的欣赏及自主资料搜集，提高学生的理性欣赏意识，培养学生的动手及动脑能力及资料分析能力。三、教学目标1、知识与技能：（1）了解《HeyJude》的创作背景，目的。（2）了

解该作品的创作者的相关资料（3）了解该作品的相关影响及资料及翻唱、抄袭的区别和相关法律法规2、过程与方法：（1）学习用搜集、整理及归纳的方法对相关资料进行总结（2）学会自学，自主及合作进行资料的搜集及整理工作（3）善于用辩证的方法看问题，用理性的思维进行欣赏3、情感态度与

价值观（1）学会用理性、辩证的观点去分析音乐作品对社会的影响（2）提高学生的价值观，人生观和世界观。教学重点：1、作品的内容、作者2、作品的相关创作背景、及影响教学难点：1、翻唱、剽窃的区别2、相关法律法规的学习及理解教学方法：引导学生进行资料的搜集，整理及合作讨论等活动，引导

学生交流探究，将学习的主动权交给学生，做到把时间留给学生、把过程留给学生、把方法留给学生。课时：1课时教学准备：相关音、视频资料，多媒体设备、课件教学过程：一、课前准备：1、学生自行或者合作进行《HeyJude》的相关创作背景等资料的搜集及课前整理，了解歌曲的相关资料并

按分组进行汇总。2、学生根据所学相关英语知识，进行全曲歌词的简单翻译及整理。导入：教师播放《HeyJude》原版，并让学生分组进行资料的汇总及讨论及由各组代表进行回答1、作品的创作时间及作者2、作品的相关创作背景及目的进入课

题：一、（多媒体展示）这首作品于1968年8月26日发行。作者：PaulMcCartney（保罗·麦卡特尼，TheBeatles成员）创作目的：PaulMcCartney为乐队成员的年仅5岁儿子所创作的一首鼓励性音乐作品二、（相关背景及资料讲解）1、TheB

eatles（甲壳虫、披头四、披头士）是一支成立于1960年的英国利物浦的摇滚乐队，乐队在流行音乐史的商业和艺术上都取得了巨大成功。他们在艺术上的创新和在商业上的成功启发了全世界的音乐人。音乐风格为摇滚、流行（教师重点讲解TheBea

tles在流行音乐及摇滚音乐中的先驱位置）2、作者：PaulMcCartney（保罗·麦卡特尼）爵士，1942年6月在利物浦出生，为英国音乐家、创作歌手及作曲家（TheBeatles）披头士乐队队员。保罗·麦卡特尼与乐队的独唱生涯中一共创作了60张金唱片、50张冠军单曲，

唱片销量超过4亿张。吉尼斯世界纪录在2009年把保罗·麦卡特尼列作“流行音乐历史上最成功的音乐家与作曲家”。三、歌词及歌曲情绪分析：1、学生分组进行歌词翻译结果的交流及讨论汇总（第一段歌词）HeyJude,don‘tmakeitbad嘿茱德！别沮丧Takeasadsong

andmakeitbetter找一首哀伤的歌把它唱得更快乐Remember,toletherintoyourheart记得将它唱入你的心田Thenyoucanstarttomakeitbetter世界就能开始好转HeyJ

ude,don'tbeafraid嘿茱德！别害怕Youweremadetogooutandgether你天生就要勇于克服恐惧TheminuteYouletherunderyourskin当你将它身埋于心底那一刻Thenyou‘llbegintomake

itbetter世界就开始好转2、讨论：歌曲所表达的情绪（关键字：积极、面对、勇敢）教师进行分析总结：这首歌是保罗为乐队成员年仅5岁的儿子Julian创作的，为了鼓励他走出父母婚姻破裂的阴影中，勇敢面对现实，面对生活，全曲寄托了希

望，充满了无尽的人文关怀及积极面对一切的心态。四、（多媒体展示视频：2012年伦敦奥运会开幕式结束曲）讨论：1、这是什么活动的现场？教师进行总结并引入下一内容（歌曲的影响）：这是2012年伦敦奥运会开幕式，现场8万观众合唱《HeyJude》讨论及交流：1、这首歌曾创下许多世界记

录，都有哪些？教师对学生讨论结果进行汇总后总结：1、2009年，伦敦，德国电信公司“快闪”活动，现场1.3万人齐唱《HeyJude》2、2012年，英国足球超级联赛现场10万球迷合唱《HeyJude》3、2012年，伦敦奥运会开幕式压轴曲

，全场8万观众于保罗一起合唱《HeyJude》4、据不完全统计，有近200个翻唱/改编版本的《HeyJude》被各个时代各类型的歌手发表五、（多媒体展示视频：孙燕姿版《HeyJude》）讨论及交流：1、这个

版本的《HeyJude》是属于什么形式的演唱？翻唱2、翻唱是怎样的一种行为？是指歌手将作者已经发表并由他人演唱的歌曲（除非他人所唱歌的曲是歌手自己创作的。），根据自己的风格重新演绎的一种合法行为。3、除翻唱外，将别人的作品挪为己用的

行为叫做什么？剽窃4、剽窃是怎样一种行为？抄袭窃取他人的文字，或者文学音乐艺术以及科研、设计等学术方面的成果的违法犯罪行为。六、法律法规学习渗透：《中华人民共和国著作权法》第四十七条有下列侵权行为的，应当

根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：(一)未经著作权人许可，发表其作品的；(二)未经合作作者许可，将与他人合作创作的作品当作自己单独创作的作品发表的；(三)没有参加创作，为谋取个人名利，在他人作品上署名的；(四)歪曲、篡改他人作品的；(五

)剽窃他人作品的；(六)未经著作权人许可，以展览、摄制电影和以类似摄制电影的方法使用作品，或者以改编、翻译、注释等方式使用作品的，本法另有规定的除外；七、多媒体播放《HeyJude》原版MV，教师进行小结，课程结束课堂小结：在评判一首现代流

行音乐作品是否属于经典的时候，流传时间及传唱率以及专辑/作品商业化价值是非常重要的标准，《HeyJude》从发表至今，历经50余年，至今仍在各种类型的音乐会/演唱会中听到各种类型的《HeyJude》在流行音乐诞生至今，

《HeyJude》是一个不朽的音乐传奇，而各种翻唱版本更是将《HeyJude》的生命力不断延续，而各种剽窃、抄袭的音乐作品同时也在大行其道，尊重他人作品，坚持原创，不仅仅体现在音乐上，而是体现在了生活、学习的各个方面，做遵纪守法的合格公民，是每个同学应尽的义务。教学反思

：本课程充分发挥了学生的积极性和主动性，课程中大部分资料都是由学生进行搜集及汇总后教师进行加工的，起到了充分发挥学生的自主动手能力和提高了学生的主动学习兴趣，加强了学生的理性欣赏、评价意识，并且让学生进行了相关法律法规的学习，增强了学生遵纪守法的意识和主动性，总的来说，效果是非常不错的，

但在教学过程中。由于本课程没有任何相关教学参考资料，在准备过程中，由于部分资料的缺失及作品时间过长（7分钟），在课程时间及讲解内容安排上有一定的难度，在今后的教育教学工作将进行进一步的细化和改进。