【文档说明】桂教版音乐九上《茉莉花》教学设计.docx，共(3)页，19.341 KB，由小喜鸽上传

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《茉莉花》教学设计教学内容分析：《茉莉花》选自人教版九年级下册第一单元“百卉含英”，本节课以《茉莉花》为主线，通过让学生聆听、演唱、对比不同地域不同版本的《茉莉花》，感受民族音乐作品的艺术魅力和文化内涵。教学目标

分析：1.情感态度价值观：通过对不同地域不同版本《茉莉花》的欣赏，感受民族音乐的文化内涵，激发学生对民族音乐的热爱；2.过程与方法：通过聆听、演唱、感受以及身体力行等多种实践活动进行探索学习；3.知识与技能：（1）了解不同地域《茉莉花

》的音乐风格，让学生深刻的认识到民族音乐的地域性；（2）学习江苏《茉莉花》中的切分节奏、一字多音，并能用柔美的声音去演唱。教学重点：了解不同地域《茉莉花》的音乐风格，认识民族音乐的地域性；教学难点：准确判别不同地域《茉莉

花》的风格特点教学方法：听唱法、练习法、欣赏法、讲授法教具：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入听赏学生较熟悉的《茉莉花》版本，引出原汁原味《茉莉花》二、江苏版《茉莉花》1.听赏江苏《茉莉花》，思考：你认为这首《茉莉花》属于哪个地区？（结合多媒体播放视频）学生回答，总结音

乐中的方言特点2.复听歌曲，感受其方言找出其中最有特点一句“我有心采一朵戴”（多媒体展示，师生互动唱）3.出示谱例，找出一字多音以及切分节奏4.师生互动打节奏，讲解切分节奏5.再次出示谱例，教师教唱6.跟随原版范唱，试着用方言演唱，感受语言特点7

.生跟着旋律画旋律线，感受其江南水乡的波浪线条8.音画结合欣赏，感受江南地区的地域特点9.表格总结江苏《茉莉花》方言以及音乐风格特点三、东北版《茉莉花》1.听赏东北《茉莉花》，思考：你认为这又是哪个地区的？（结合多媒体播放视频）学生回答，总结二人转的风格特

点2.找出其中有特点的一句“我有心掐朵戴”（多媒体展示，师生互动唱）3.播放二人转《小拜年》，对比东北《茉莉花》音乐风格的相同点4.表格总结东北《茉莉花》方言以及音乐风格特点四、河北版《茉莉花》1.听赏河北《茉莉花》，思考：我们身边是不是也有《茉莉花》呢

？（结合多媒体播放视频）2.找出与江苏、东北版本对比的一句“我（吔）有心掐（吔）一朵戴（吔）”（多媒体展示，师生互动唱）3.多媒体展示与河北《茉莉花》渊源很深的冀中南皮民间艺术“落子”简短纪录片，更加深入的了解河北《茉莉花》4

.对比表格江苏、东北《茉莉花》，总结河北《茉莉花》方言以及音乐风格特点五、情感提升1.音乐的地域性，总结一方水土养一方人；2.多媒体展示歌剧《图兰朵》视频片段，总结只有民族的才是世界的。