【文档说明】第一单元第3课《“请您减速慢行”——形状补间动画》教案19-八年级下册信息技术【辽师大版】.doc，共(3)页，117.500 KB，由小喜鸽上传

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请您减速慢行----形状补间动画课题请您减速慢行——形状补间动画教材分析1、教材分析：“请您减速慢行——形状补间动画”是辽宁师范大学出版社的《信息技术》八年级（下）第一单元FlashCS3动画制作的第3课内容。本节课是在上节课学习了动作补间动画基础上来学习的，主

要是让学生了解Flash形状补间动画的原理和方法。本节课具有很强的实用性和可操作性，在整个Flash教学单元中有着承前启后的作用。学情分析1、学生在上一节课的学习中已经初步掌握了Flash软件的基本操作，有一定的基础；2、学生乐于参与课堂活动，竞争意识较强，有探究的

欲望；3、较之于独自进行探究式学习，学生更接受相互交流的合作式学习，可以互帮互助，掌握知识。教学目标知识与技能：1、掌握使用文本工具输入文字的方法。2、掌握将文本转换为矢量图形的方法。3、理解和区分关键帧、空白关键帧、帧。4、掌握形状补间动画的制作方法。过程与方法：1、通

过实验探究，体验感知动画的原理。2、在“提出想法——验证想法——归纳总结——实践运用”的自主探究过程中，提高学生分析问题，解决问题的能力。情感态度与价值观：1、通过合理设置动画效果，培养学生的设计能力与审美

能力。2、通过多种评价方式，培养学生的评价意识。教学重点时间轴、关键帧、元件的应用。教学难点动作补间动画的制作。教具网络远程、信息技术教室、活动素材教学流程活动内容教学活动设计意图学生活动教师活动一、导入课题：1同学们，现在交通越来越繁忙，交通安全不可忽视，现在我们就

来看一个新闻视频。视频中交通警示牌经常被人忽视，其中有个原因就是它是静态的，不容易引起注意。如果，我们能把它做成动态的，也许就能避免很多交通事故。2观察形状补间动画与动作补间动画不同。动作补间动画特点：*创建动画的对象必须是“实例”,且学生观看视频

，积极思考并回答问题。教师展示两种动画。通过提问，加深学生对动画理解，引起学生的兴趣。在学生渴望了解知识的时候，引入课题。教学过程首尾关键帧中是同一实例(即由库中同一元件产生的实例);*动画的效果可以是“移动、缩放、旋转与倾斜、缓动、颜色(亮度/色调/alpha)”

等方面的改变,但不支持形状的变化(指外形轮廓)。形状补间动画特点：*它描述的是将一个对象变形为另一个对象的过程。形变动画不仅能改变对象的轮廓形状,还能改变对象的颜色、大小、位置等。*形变动画两端为不同的对象。二、基础学习与教师点拨1、“形状补间”动画简介。2、

制作“形状补间”动画的要点。3、依照教材制作“请您减速慢行——形状补间动画”。教师巡视指导，对于共有的问题，教师做集中讲解。4、教师展示学生的作品、鼓励学生，并让学生尝试总结“形状补间”动画的主要步骤和要点（变形的对象必须是“矢量图形”,不可以是“实例”。如果不是，就要先

将对象转换为矢量图形）。三、自主实践，主动探究基本任务：1、制作出由“圆形”变成“方形”的动画效果。提升任务：1、制作出由“信息技术”变成“Flash动画”。2、由“哭脸”变“笑脸”。实战任务：1、利用“形状补间”动画技术，制作出“进度条”效果的动画。总结，点评小组推选的学生作品，完成小组内自

评、互评。四、课堂小结与回顾。学生观看视频，积极思考并回答问题。学生依照教材中的描述完成动画制作。小组同学共同完成任务，组内互评，推选出小组佳作。教师提问，总结。教师巡视指导，总结、点评。教师巡视指导，总结、点评。有利于学生知识的迁移和概念的形成。培养学生的合作精神和自主学习的

能力，为以后的学习打下基础，通过作品评价过程，提高了学生的鉴赏能力和审美水平。通过有梯度的任务设计，使各层次的学生都能有所收获。在自主与合作的氛围中，培养了学生的团队精神。在作品评价过程中，提高了学生的鉴赏

能力和审美水平。教学反思课堂上，充分发挥学生的主体地位，把课堂还给学生。老师起组织、引导、管理的作用，准确把握重点、难点，适时讲授、指导。充分认识到学生的差异性，采用分层教学方法，让各层次学生都能体会到成就感。