【文档说明】第一单元第2课《移动的小方块——动作补间动画》教案10-八年级下册信息技术【辽师大版】.docx，共(5)页，23.681 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

跑动的汽车——创建移动渐变动画教学目标1、知识与技能理解移动渐变动画的原理。掌握移动渐变动画的制作方法。2、过程与方法引导学生在自主、合作、探究中突破重难点，培养学生自主探究、自主创新的能力。3、情感、态度、价值观让学生在赏识中获取自信，在实践中

学会自主、合作、创新，在竞赛中培养竞争意识。课前准备模式三网络教室flash8.0多媒体教学平台（传奇），演示光盘教学视频教材分析《移动渐变动画》是辽师大出版社出版的八年级信息技术下册第一单元第十一课的内容。本节课教学内容是掌握移动渐变动画制作的方法和要点，本节

内容是FLASH这一单元的重点，这个知识点掌握与否直接关系到整个单元的学习效果。学情分析通过前几节课的学习，学生已经掌握了利用工具绘画简单图形的技巧及各种动画的制作，通过具体的实例引导学生认识移动渐变动画，不可避免的学生学习成绩会有一定的差距，由于学生的认知能力、思维能力的差

异会对教学效果有影响，所以考虑在课堂上选拔一批“小老师”辅助老师教学。教学策略信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。为实现教学目标，我采用“创设情境法”、“任务驱动法”的教学方法，播放学生感兴趣的动画引

入，层层深入、互动交流，通过学生观察、动手操作，引导学生逐步掌握制作引导层动画的方法，给学生创设自主探索、合作交流、独立获取知识的时间和空间，让他们经历知识形成过程，让不同的学生在信息技术课堂上得到不同的发展，使他们都能获得学习的兴趣和热情。教学重点移动渐变动画的制作

方法教学难点在动画创做过程式中使对象有位置或大小的变化。任务设计1、了解移动渐变动画的原理；2、掌握移动渐变动画的制做方法和步骤；3、能创作出移动渐变效果的动画。教学流程创设情境，激发兴趣，导入新课任务驱动，师导生演，探求新知拓展延伸学生归纳、总结，教学过程

指导者学习者设计意图情境导入1、激情引趣：采用《移动的小汽车》动画作为导入，同时指出画面中小汽车的运动过中在第一帧与最后一帧的位置发生了变化，从而导出移动渐变动画。2、任务引领：想一想怎样为自己的动画准备一个好看的

背景？引出改变舞台背景的方法。观看动画，体会精美动画带来的乐趣。思考解决问题办法并踊跃回答问题。这样设计创设了情境，激发学生制作动画的强烈欲望。使学生积极投入创造性的学习中。既复习了旧知识，同时也为新课做好铺垫。更重要的是激发了学生学习的

兴趣，活跃了课堂气氛。教学过程3、任务驱动：通过比赛的形式，确定每组改变舞台背景色（或用图片），看谁做得快。结合教材中的内容，自己制作圆的移动渐变效果。能否独立创建一个小汽车元件。4、师导生练、探索新知：然后学生根据书中的操作

步骤，将新建的元件拖到舞台上，并进行相应的操作。教师巡回指导，发现典型问题，及时解决。如：我在巡视中发现部分学生制作完动画后，圆或小汽车并没有动起来，与学生讨论出现了什么样的问题，并想办法解决。在这个过程，老师也参与其中，适当的指出容易出错的地方，并对作品给予肯定性的评价和鼓励。阅读教材中的内容

，自主学习，完成任务。请做得快的学生当小老师，演示创建移动渐变动画，在开始帧和结束帧改变位置的操作过程。教师在课堂教学中精心设计任务，以此来调动学生的学习积极性、主动性，在学生完成任务的过程中培养其利用信息技术解决问题的能力。既使学生掌握了

引导层动画的操作技能，又学会了自主合作探究的学习方法，体验到了学习的快乐，成功的喜悦。这样演示的小老师充满了自豪感，教给别人的同时自己的知识也得到了更强的巩固，其他同学通过小老师的帮助，也能快速地完成动画的制作。指导者学习者设计意图教学过程学生演示完制作的过程

，测试后引导学生观察：对象与设想的动画是否一致？如果不一致，将如何改进？生生互动依旧解决不了我就通过师生互动来突破。之后，教师要进行分层指导，并引导学生思考如何美化动画。让学生在掌握现有知识的基础上进行自主创新。在展示学生作品时，我注意引导学生自评、互评、小组评。5、拓展延伸：在拓展延伸

环节教师展示做好的动画作品（让我们荡起双桨动画），引导学生进行知识的正迁移。提醒学生保存文件。学生通过观察，审视自己创作过程中遇到的不足及其修改办法。学生继续完善自己的作品。学生观察老师演示动画，思考如何做，然后动手开始创作过程。通过生生互

动、师生互动，层层深入，合作交流，使学生掌握了制作移动渐变动画的方法和技巧。通过评价培养学生的审美意识，并不断碰撞出思维的火花。同时我也发挥着师评的赏识激励作用。这样既使学生掌握了移动渐变动画的操作技能，又学会了自主合作探究的学习方法，体验到了学习的快乐，成功的喜悦。在学生掌握

了移动渐变动画制作方法后，引导学生运动动画应用到实际的作品中去，拓展他们的思维，给予他们更多的创作空间，激发学生继续探究的欲望，从而营造开放型课堂教学氛围。归纳总结教师引导学生归纳总结自己的收获和感受。重新

回顾知识点，总结归纳自己所思所想，提出未解之疑。锻炼了学生的综合能力和表达能力。学生各抒己见，广泛交流，在畅所欲言中、在收获的喜悦中结束这节课的内容。教学评价设定了以下评价内容：1、学生能否积极主动地完成学习任务；2、小组间学生相互评价，探讨学习方法；3

、学生能否独立思考，提出与他人不同的见解；4、对于学生的其他特殊表现和行为习惯的重要转变给予相应评价。板书设计跑动的小汽车：能够动起来的小蜻蜓：教学回顾