【文档说明】第1课《向优质看齐——使用公式》教案1-七年级下册信息技术【辽师大版】.doc，共(3)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-91695.html

以下为本文档部分文字说明：

Excel具有强大的数据统计和分析功能，在我们的学习、生活和社会实践中有着很广泛的应用。本单元用7课的教学内容，引领学生通过亲自实践，理解并逐渐掌握Excel在管理数据方面的优势，同时探索并总结将技术应用于实践的方法和步骤。在情感体验

上，本单元以关注空气质量为线索，应用Excel的统计分析功能从多个角度分析空气质量指数，引导学生树立并强化环保意识。在最后的综合实践一课，引导学生将思想转化为行动，撰写环保倡议书——关爱环境，从我做起。教材中明确写出了中华人民共和国环境保护部的网址，为教师和学生采集数据、实

时关注动态信息提供了依据；从更深层次讲，也为教师和学生关注除了空气质量以外的环境数据提供了资源，为激发关爱环境的情感提供真实的情景。第一课向优质看齐——使用公式本节课是Excel统计数据的第一课。此前学习过的Excel基本操作，为本课做了铺垫，学生在实际操作中

，会相对容易。本课之后的统计任务将逐渐丰富并加大难度，本课起到了承上启下的作用。课程标准中，对这部分内容的要求是“能够根据任务需求，熟练使用工具软件加工信息，表达意图；初步掌握弄计算机进行信息处理的基本方法，体验其基本工作过程和基本特征”。通过学习本课内容，

学生将能够应用所学知识统计并分析数据，培养和提高信息加工和表达能力，向课程标准迈进。因此，本课在实现课程标准、提升学生的信息素养方面具有重要的作用。本科内容是公式的使用方法。教学目标：知识与技能：1.了解公式的概念和组成；2.掌握使用相对引用的方法

；3.掌握设计公式完成任务的技巧。过程与方法：1.在解决实际问题的过程中，初步掌握统计和分析数据的方法；2.通过任务驱动的方式，培养观察、分析和解决问题的能力；3.通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。情感、态度和价值观：1.体验信息和信

息技术无处不在的特点，提高学习兴趣和信息素养；2.正确利用数据推导结论，培养科学严谨的研究态度；3.养成善于发现问题、积极思考并乐于与同伴交流的良好品质；4.在关爱环境的同时，增强社会责任感和历史使命感。教学重点和难点：教学重点：使用公式。教学难

点：设计公式。教学设计：一、教学导入：教师活动：1.播放ppt：展示不同城市空气情况（蓝天白云、雾霾严重等），形成鲜明对比。2.由ppt引出不同城市空气质量水平差异。3.打开素材（空气质量指数表）。提出向优质看齐的任务，进而引出现成工具——Excel的公式。学生活动：1.欣赏ppt，感受空气质量的

差异。2关心所在城市的空气质量与优质标准的差距。3.进入新课学习状态，准备完成任务。设计意图：从来自生活的图片导入新课，具有时效性和教育性，引导学生关注环境，并以关爱环境为情感目标驱动本课教学。二、新课：教师活动：1.讲解公式的概念和组成。公式是Excel中进行数值计算的式子。公式的组成如下：

=<表达式>。其中表达式包含运算符、数值、单元格地址、函数等。2演示公式的使用方法。以计算本市的空气质量指数与优质标准的差值为例，演示操作：1.选中要写入差值的单元格；2输入“=”、本市的空气质量指数、“一”优质标准。例如“=59-50”；3.按回车键，求计算的结果

显示在单元格里。（引导思考：如果只是单纯地使用数值计算，计算器就可以实现，Excel公式的优势在哪里呢？）3.引导学生归纳使用单元格地址的方法，并明确相对引用的内涵。学生活动：1.使用公式的概念和组成。2.雷氏公式和常见的教学式子，加深对公式的理解以及对公式

中“=”位置的记忆。3.观察教师的演示，学习使用公式的基本方法。4.对照公式的组成，思考教师提的问题，考虑在公式中出现单元格地址的情况，归纳相对引用的方法。设计意图：1.从实际需求出发，引导学生进一步加深对“

信息与信息技术无处不在”、“学习的目的是为了提高解决问题效率”的理解。2.教师只演示最基本的计算方法，而将其他的操作方法留给学生在探究中学习掌握，锻炼和提高学生的操作和创新能力。3.引导学生思考Excel公式的优势所在，调动深入学习的积极性。4.将相对引用

的使用方法留给学生去发现和总结，提升学习效益。三、巩固练习：教师活动：1.布置任务：以小组为单位，计算最关心城市距离优质的差距。2.组织各组汇报结果，展示计算方法。组织对比讨论，归纳不同方法的优劣。学生活动：1.各小组在模仿的基础上，探索多宗使用公式的方法。2.在展示汇

报的过程中归纳不同方法的优劣。设计意图：1.教师鼓励学生在自主学习、交流合作中探索不同方法，锻炼实践和总结能力。2.利用示范演示、纠错点评等形式调动学生的学习积极性。四、知识拓展：教师活动:1.设置挑战:以小组为单位,计算其他城市与优质标准的差距.2.组织交流、对比、讨论。3.计算各城市

空气质量指数的平均值。4.组织交流、对比、讨论。学生活动：1.小组讨论并设计出解决问题的公式后，评价不同的计算方法。2.探索完成，引发思考和讨论。设计意图：1.引导学生经理解决问题的实际过程，熟悉相对引用和自动填充等技巧。2.一个鼓励分层次学习

的任务，多数同学直接使用公式可以完成，而高水平的学生可以探索使用函数完成。五、总结评价：教师活动：1.组织学生填写教材【学习评价】的空白。2.请学生代表谈本课学习收获。（适时给予鼓励和评价）3.总结本课：碧草蓝天是我们的追求，本节课借助Excel工具，对空气质量指数的计算和研讨，让我们对关爱环境有

了更深刻的感受。4.引出下一节课：计算平均值，可以使用Excel中函数功能完成。不仅如此，Excel还有很多功能更强大的函数，等待我们去发现。学生活动：1.回顾本课内容，对自己的学习过程和学习结果做出评价。2.小组组织本组汇总意见，并由组员共同选出发言代表。3.交流本课的学习心得，与同学互

相启发。设计意图：1.鼓励学生畅所欲言，互相启发，从学生的总结中了解课堂教学的效果。2.用真实的数据强化学生环境保护意识，激发学生的责任感和使命感。3.教师的最后总结，为本课画上句号，引出深入探究的话题和后续学习的内容，给学生以期待。六、布置作业：教师活动：查阅相关资料，

研讨造成本市空气质量现状的原因，并设计可行对策。学生活动：1.整理评价表。2.记录作业和相关网址。3.思考作业的解决方案。设计意图：引导学生运用知识解决实际问题，培养实践和创新能力，激发学生整治环境的情感。七、教学反思：