【文档说明】第七课《有迹可循——引导线动画》教案3-八年级下册信息技术【大连理工版】.doc，共(4)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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第七课《有迹可循——引导线动画》教学设计【教学目标】1．知识与能力（1）使学生熟练掌握引导线动画效果（2）使学生熟练掌握引导线动画制作方法（3）使学生掌握引导层和被引导层中对象的作用、关系及属性设置2．过程与方法本课采用任务驱动式教学。3．情

感态度与价值观养成观察事物细致全面的习惯。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：能够熟练制作引导线动画。难点：明确引导层和被引导层中对象的作用、关系。【教学方法与教学手段】首先可以通过一个简单的引导线动画制作，让学生明确：引导线动画实际上就是根据前两节课学习的动作补间动画，在其

基础上添加引导层。通过介绍图层属性的对话框，让学生了解图层的种类及设置方式。学生可根据掌握的知识，巩固练习，逐渐加深任务难度，抛出问题，解决问题，在解决新问题的过程中，进一步分析、总结引导层和被引导层中对象的作用、关

系及属性设置。这样才能使学生真正领会操作要旨，得心应手的制作出引导线动画。【教材分析及教法】本课是flash软件使用中的重点，也是难点。引导线动画是在动作补间动画基础上的一种延续创作，通过引导线动画的学习，对

象沿着不规则路线运动的问题迎刃而解。引导线动画实用性强，在教材中占有重要地位。学生在动作补间动画制作基础上，添加引导层绘制引导线，完成引导线动画制作，再通过多次在不同图层绘制不同引导线，体会引导线动画的奥妙，巩固练习掌握制作动画的思想、要领。在整个教学过程中，充分调动学生的积极性，让学生

去发现问题、分析问题、解决问题。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配一、导入阶段观看《蝴蝶飞舞.fla》亲爱的同学们，在大千世界中我们会发现很多物体运动的轨迹是不规则的，如蝴蝶飞舞、树叶飘落等。通过上几节课的学习，我们共同学习了补间动画的制作过程与原理。但是我们很难利用补间

动画来实现不规则运动。下面就让我们共同学习一种新的动画类型——引导线动画举例，导入新课。观看教师演示，联想实际生活。通过联想实际生活现象，引入本课，激发学生求知欲望。4二、任务驱动，辅助教学1、复习迁移：提问动作补间动画的制作步骤（操作完成，利用多媒体教学网展示）2、根据教材请完成如下

探究任务①引导线动画制作流程提问学生，动作补间动画的制作过程布置任务，设置相关同学回答学生根据教材、以及相关任务因为动作补间动画是制作引导线动画的基础，这样提问可以起到知识迁移的作用。带着布置的任15②被引导层发生了什么变化？引导层的图标和名称与普通图层

有何不同？它与被引导层的位置关系是怎样的？③试用“属性”检查器中的“调整到路径”、“旋转”等选项，看看它们能达到怎样的效果？④绘制引导线时，引导线的颜色、粗细对动画有没有影响？引导线是否可以有交叉点。问题，并适时加以辅导、引导。的布置，自主学习、合

作探究务、目标，自主学习、合作探究完成学的过程三、展示作品教师点评展示作品，讲解制作流程通过作品展示，加深学生对知识的理解、构建，形成积极反馈。10四、知识归纳、梳理引导线动画的制作概念：引导层是用来指示元件运

动路径的，所以“引导层”中的内容可以是用钢笔、铅笔、线条、椭圆工具或画笔工具等绘制出的线段。而“被引导层”中的对象是跟着引导线走的，可以使用影片剪辑、图形元件、按钮、文字等，但不能是应用形状。1、向被引导层

中添加元件“引导动画”最基本的操作就是使一个运动动画“附着”在“引导线”上。所以操作时特别得注意“引导线”的两端，被引导的对象起点、终点的2个“中心点”一定要对准“引导线”的2个端头。2、应用引导路径动画的技巧A“被引导层”中的对象在被引导运动时，在属性面版上，选中“路径调整”复选

框，对象的基线就会调整到运动路径。而如果选中利用课件与软件相结合的方法总结、梳理本课知识点、演示重点的操作环节。根据实际操作遇到的难点和老师的相关演示讲解，完善知识点通过知识归纳、梳理，实现教与学的统一。10“对齐”复选框，

元件的注册点就会与运动路径对齐。（只有是动作渐变才有此选项，图形渐变运动就没有）B、引导层中的内容在播放时是看不见的，利用这一特点，可以单独定义一个不含“被引导层”的“引导层”，该引导层中可以防置一些文字

说明、元件位置参与等，此时，引导层的图标变成榔头。C、在做引导路径动画时，按下工具箱“对齐对象”按钮，可以使“对象附着于引导线”的操作更容易成功，拖动对象时，对象的中心会自动吸附到路径端点上。D、过于陡峭的引导线可能使引导动画失败，

而平滑的线段有利于引导动画成功制作。E、元件的注册点（即中心）一定要对准线段的开始和结束的端点。否则无法引导。如果元件为不规则图形，可以用任意变形工具调整注册点。F、引导线允许重叠，比如螺旋状，但在重叠处的线段必须保持圆润。让flash能辨认出线走向，否则会使引导失败。五、导航训练习

题讲解学生讨论、交流，完成相关练习题巩固本课所学。5六、布置任务完成课后自主学习及导航操作题；预习下一节课知识点。1教学反思