【文档说明】《神奇的魔术师——遮罩层动画》教案-八年级下册信息技术【大连理工版】.doc，共(3)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

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“神奇的魔术师——遮罩层动画”教学设计教材分析遮罩动画是Flash动画中比较重要的动画之一。本节课的教学内容是FLASH的遮罩动画制作，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。学情分析学生已学习过Flash最基本动画原理，能

制作出形状动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了解。本课学生通过实践、探究，掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法，培养学生的想像力和创新力，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。教学目标1.知识与技能（1）理解flash中遮罩

的含义与原理；（2）理解遮罩层动画的制作方法；（3）灵活运用遮罩层动画模拟生活中的场景；2.过程与方法（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；（2）让学生自主实践，完成动画，使学生能够掌握

遮罩效果的制作方法；3.情感态度与价值观（1）培养学生深入学习FLASH的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；教学重点与难点1．教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作

方法。2．教学难点：理解遮罩层与被遮罩层的关系。教学方法讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。教学设计教学活动学生活动设计意图情境导入新课导入请同学们回忆我们已经学过哪几种类型的Flash动画？（逐帧、动作补间、形状补间和

引导动画）展示“探照灯”动画。导入本节课的内容：Flash遮罩动画。回顾知识学生欣赏作品，激发学习兴趣，明确本节课目标通过实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。探究新知学生打开素材库中“探照灯.s

wf”文件，说明遮罩动画的原理：透过“遮罩层”中的对象看到“被遮罩层”中的对象及其属性。引出遮罩层与被遮罩层的概念（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）遮罩效果的实现，需要两层：1.遮罩层——提供了形状；2.被遮罩层——提供了被挡住的内容（文字、图片等）理解遮罩

动画的基本原理。自己动手做一个简单的遮罩层动画结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生记忆。任务自主探究任务一打开“探照灯.fla”文件，从下面三个方面分析：1、先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？3、最后分析谁在移动？做哪种移动？【

方法指导】演示动画的制作过程：1、先做被遮罩层，再做遮罩层2、文字背景是被遮罩，圆形是遮罩3、圆在做动作补间动画移动（指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果）展示学生作品进行评价任务二打开素材库中“管中仙境.fla”预览动画效果并

尝试实现此动画。【注意事项】1、要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。2、对遮罩层和被遮罩层进行编辑或修改，必须解锁结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解，对遮罩层与被遮罩层有一个深深的认识，感觉到遮罩层的神奇效果！通过更改遮罩层中对象的形状帮助学生更

进一步认识遮罩层图标通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解提高学生观察和解决问题的能力3、由于管中仙境的动画，一个遮罩层，两个被遮罩层，试着用自己的办法，如何实现！任

务三利用遮罩原理，“保护环境，人人有责”完成该动画。【方法指导】学生跟着教师做活动：首先教师把需要的两幅灰色背景和彩色背景的图片演示动画的制作过程：1、首先在第一个图层导入第一张灰色图片到舞台上，确定位置2、其次在第二个图层导入第二张彩色

图片到舞台上，位置跟第一张重合；3、在第三个图层中制作矩形的元件，在做动画补间动画移动在活动的基础上，我们还需要设置图层的命名，请同学们添加两层完成最终动画效果。教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题学生跟着教师做活动，分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运

动。遮罩动画的实战训练通过实例巩固新知，帮助学生进一步理解遮罩原理总结与反馈【评价】展示优秀学生完成的作品学生自我评价，反馈不足【小结】总结遮罩动画知识要点1、遮罩层在被遮罩层的上方2、遮罩层决定看到的形状3、被遮罩层决定看到的内容归纳总结

所学知识要点，根据所学情况，交流反馈加深学生对于遮罩效果的理解，进行知识的梳理。