【文档说明】第八课《神奇的魔术师——遮罩层动画》教案-八年级下册信息技术【大连理工版】.doc，共(4)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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第八课神奇的魔术师—遮罩层动画教材分析本课是大连理工大学出版社八年级下册第八课《神奇的魔术师—遮罩层动画》，本课是继引导线动画之后的一个新动画类型。通过对这部分的学习学生可以制作简单的遮罩层动画以及体验遮罩层动画在实际生活中的应用，进而更好的掌握遮罩层动画的相关知识。教学目标知识与技能：

（1）理解flash中遮罩的含义与原理（2）掌握遮罩层动画的制作方法（3）能够灵活运用遮罩层动画模拟生活中的场景过程与方法：（1）通过对具体的实例的分析讲解使学生能够掌握遮罩层动画的制作方法并能能够灵活运用遮罩层动

画模拟生活中的场景（2）通过小组协作培养孩子的团体意识。情感态度价值观：（1）通过有趣的实例提高学生的求知欲，从而主动学习（2）通过小组协作能让孩子们更好的有团体意识（3）享受美感，体验成功后的喜悦，肯定自己的价值。教学重难点重点：遮罩层动画的制作方法与步骤难点：很好的区分遮罩层与被遮罩层

以及遮罩的原理学情分析学生之前学过动作补间动画、形状补间动画、引导线动画的相关知识，学生对以前学过的四种动画的知识掌握得还算不错，在本课学生通过自主学习，合作学习，教师指导等可以达到较好的学习效果。教学方法任务驱动法、自主学习法、小组合作探究法、教师

演示讲解法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配创设情境导入新课师：同学们一起跟老师做一个实验，我们将手里的课本卷成一个桶，然后我们闭上一只眼睛，用另外一只眼睛来通过纸筒环顾教室一周。在纸筒移动的过程中我们是不是只能够看到几个同学，而不能看到班级的大多数同学啊？老师用flash的一

个强大的功能来实现了我们刚刚的这一经过。播放动画。通过本节课的学习我们能够将刚刚学生回答生动有趣的动画，激发学生的学习兴趣提高他们的求知欲望2新授眼睛所看到的这一经过以动画的形式展现出来。同学们想不想亲自试试呢？生：想。我们这节课学习第八课：神奇的魔术师—

—遮罩层动画师：边演示边讲解实现探照灯效果的动画。探究1：“图层2”被设置为“遮罩层”后，它与“文字”图层的图标及位置关系发生了哪些变化？谁在上，谁在下？探究2：探究2：测试动画，出现了什么效果？遮罩层

中哪个区域是可见的？遮罩层与被遮罩层中的对象在动画效果中的作用?探究3：改变“图层2”中椭圆的颜色，测试动画，动画效果有没有发生变化？探究4：改变“图层2”中椭圆的大小，测试动画，动画效果有没有发生变化？你有何结论？遮罩层中对象的大小直接影响动画的效果任务

一：修改动画“文字遮罩.fla”，实现探照灯效果学生观察思考并回答动手实践完成任务培养学生分析实际问题的能力15自主探究作品展示知识沉淀巩固提高展示“管中仙境.fla”遮罩层动画。仔细观看动画思考如下问题：1.这个

动画由哪几个图层构成？这几个图层的先后顺序是怎样的？每个图层都放置的什么内容？2.哪个是遮罩层？哪个是被遮罩层？3.遮罩层是如何构成的？如何实现动画效果的？4.“帆船”图层是如何实现的动画效果？找同学进行回答教师适当给予提示指导任务二：实现管中仙境的动画效果观察学生在制作中出现的问题，及时给与帮

助，避免其他学生走同样的弯路组织学生点评作品,完善作品本课你有什么收获？师：本节课开始的时候老师展现的动画效果是怎么实现的？课后同学们互相交流并思考。结合以前所学的知识，如何能够实现遮罩层的上下左右来回移动？下节课老师带领同学们一起完成。根据教师提示、小组合作完成任务点评、学

习完善作品独立思考小组讨论课后交流探讨思考让学生学会如何进行探究学习学生通过亲手实践，发现问题，通过探究、交流，解决问题欣赏、提高取长补短达到共同学习的目的学会归纳总结，培养学生的归纳总结能力抛出问题，同学

们课后探讨，为下节课做好准备15332总结：本节课讲解与探究相结合，充分体现了以教师为主体学生为主导的教学理念。在实践环节是以任务方式呈现，让学生在完成任务的过程中将所学的知识运用到具体的实例中去，用知识去指导实践，在制作动画开

始之前我们一起对动画进行了详细的分析，目的是了解动画的每个组成部分，这样同学们在脑海里才会产生整个动画的制作过程，就相当于写作文之前想好提纲一样。希望通过本节课的学习，同学们不光能学会遮罩层动画的制作，更能够从中汲吸取经验、学到新的学习方法，让这些经验去指导其他学科的学习，同时

能将这些经验更好的运用到实际生活中。