【文档说明】《Flash动画初探——动画原理与逐帧动画》教案3-八年级下册信息技术【大连理工版】.doc，共(6)页，82.500 KB，由小喜鸽上传

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《Flash动画初探——动画原理与逐帧动画》教学设计教学内容分析本节课是《信息技术》八年级（下）中的第一单元“探秘动画世界”的第1节“Flash动画初探——动画原理与逐帧动画”的内容。是学习动画制作的第一课。绝大部分学生是第一次接触flash，所以学生

有着浓厚的兴趣但又有点“神秘”感。本节课重点是通过学生自己动手制作简单的动画来理解flash中的几个概念和动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握常用操作，深刻理解动画原理，为后续深入学习打下良好的基础。教学对象分析本节课内容是针对初中二

年级学生，学生通过小学、初一阶段信息技术相关知识的学习，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础，且具备了初步的小组协作探究能力。由于动画直观生动，能够点燃学生学习动画的

热情，为教师提供了良好的教学环境，所以，本节课学生应该有兴趣学，也能学好。教学方法设计创设情境、激趣导入；以“任务”驱动；分析探究此类问题的方法；问题导向，定位、细化探究目标；学生进行探究学习；讨论辨析、归纳小结；反馈学习效果。该模式在我的教学过程反复尝试

，收到了良好的效果。教学目标1.知识与技能①认识Flash界面(舞台、时间轴、帧、播放头)；②了解动画形成过程（视觉暂留原理）；③学会制作简单的逐帧动画（导入素材）④学会播放动画效果并能根据需要改变帧频（测试影片、帧频设置

）。2.过程与方法①演示动画效果，简介软件界面；②简析动画形成，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理；③用外部素材导入至舞台形成逐帧动画的方法；④测试影片与调整播放速度的方法。3.情感态度价值观①通过动画欣赏与制作，激发学生学习动画制作的兴趣

和创新意识；②以任务驱动为载体，配合讲解，提高学生分析和解决问题的能力；③通过自主+协作学习方式，培养学生综合学习能力。教学准备学生分组：采用高效课堂小组模式，六人一组，组内根据学生操作能力的强弱分为

ABC三个层次，每个层次两人。教学媒体:Lanstar教学系统，Flash软件，动画素材库。教学重点、难点重点：①用外部素材导入至舞台形成逐帧动画的方法；②测试影片与调整播放速度的方法。难点：①对帧、关键帧、普通帧的概念和动画原理的理解；②对

简单逐帧动画制作方法的理解。教学方法任务驱动法，小组合作探究学习。课时安排：1课时。教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图创设情景各位同学下午好！大家在前半学期学习了图像的加工与表达，学会了利用photoshop将图片处理的更加的清晰

或更加的精彩，这些精彩的图片可以将我们的生活修饰地绚丽多彩！但是图片再精彩也无法展示连续的场景和动态过程，可是动画可以！下面，我们一起来欣赏一段动画。播放“小小三号作品.swf”。看完了动画之后，请同学们想一想这些动画是怎么形学生欣赏作品。学生在教师引导下进行观察并回答：激发学生学习的兴

趣和求知欲望，顺利导入新课。成的？用flash做的。导入新课(用flash打开小小动画部分原代码，边讲解边播放效果)大家看，flash里面有许多小格子，单击不同的格子会有不同的图片和它相对应，简单说，动画就是由这些小格子，加上配音组成的。现在了解动画是怎么形成的了吗？学生在教

师引导下进行观察并思考回答：一张张图片被这些小格子串接而成的。对逐帧动画有一个初步的理解，并对其效果有一定认识。探究任务一提出探究任务一：基本任务：上网查找产生动画的条件及原因。拓展任务：尝试在小小动画flash文档中演示改变帧频

的方法，并通过改变帧频，展示不同动画效果。学生以小组为单位，自行查看教师课前准备好的Flash在线学习资源网站，学习辅助资料。感受不同帧频动画效果差异，学习改变帧频的方法。学生之间可以相互交流。教师提出问题，让

学生自己查找答案，并自己总结规律，发现动画的形成过程，以培养学生分析问题、总结规律的能力。展示学习成果指定每组的B1、B2的学生，展示本组之前的查找结果。展示内容：视觉暂留现象，帧频，及更改帧频的方法。教师及

时纠正个别学生在展示中出现的问题，并强调重点知识。学生认真观察，对比本组所了解的知识，对本组和其他组的查找结果做出评价。锻炼每组B1、B2的学生表达能力及心理素质。通过展示和评价，既能纠正不正确的知识或操作，又能对所学内容加深印象。探究任务二我们了解了动画形成的原理，但要做出

一个简单的动画，就先要了解flash编辑器。提出探究任务二：基本任务：学生上网或在教师准备的素材库中查找Flash编辑器的组成及各个控件的含义。学生以小组为单位，自行查看教师课前准备好的Flash在线学习资源网站，或共享的素材库，学习flash编辑

器资料。学生通过自己查找资料，并在小小动画文档中演示部分控件的真实效果，将枯燥拓展任务：在小小动画flash文档中加以演示部分控件的功能。提供的素材库包括flash制作软件的所有知识及图片。用心体会Flash编辑器各个部件含义。的概念形象

化，具体化，帮助学生理解。展示学习成果指定每组的C1、C2的学生，展示本组之前的查找结果。展示内容：Flash编辑器的组成及各个控件的含义。教师及时纠正个别学生在展示中出现的问题，并强调重点知识。学生认真观察，对比本组所了解的知识，对本组和其他组的查找结果做出评价。锻

炼每组C1、C2的学生表达能力及心理素质。通过展示和评价，既能纠正不正确的知识或操作，又能对所学内容加深印象。探究任务三了解了动画的形成过程，认识了flash编辑器，接下来我们就用flash来制作动画：基本任务：提供“马走路的动

作分解图”素材，要求学生自学制作动画的操作说明，尝试在flash中制作动画。理解逐帧动画的概念。拓展任务：提供“机器人”、“奔跑的豹子”两组图片素材，要求学生任选一组练习，判断动画是否为逐帧动画，并尝试改变帧频，观察更改后的动画效果。学生以小组为单位，相互协作，按要求练习操作。任务驱动，强

化学生的自学意识，培养学生操作能力。通过练习，让学生进一步理解动画的形成过程。由于操作比较简单，各层次水平的学生都能完成练习，增加学习的成就感。展示学习成果指定每组的A1、A2的学生，展示本组之前的制作成果。展示内容：逐帧动画的概念，利用相应素材制作的动画，及改变帧频的动画。学生认真观

察，对比本组所了解的知识，对本组和其他组的查找结果做出评价。锻炼每组A1、A2的学生表达能力及心理素质。通过展示和评价，既能纠正不正确的知识教师及时纠正个别学生在展示中出现的问题，并强调重点知识。或操作，又能对所学内容加深印象。知识拓展提问：动画的主角都在

舞台中原地跑步，能不能让它跑出舞台？甚至更改背景图片？引入知识点：舞台中图片的移动，flash文档与影片的格式。教师讲评。通过学生提交的作业，讲解flash文档与flash影片的格式区别。学生认真思考，可与他人讨论，并动手

尝试。完成练习后，学生代表上传作业并上台演示，学生评价；提出问题源于本课，又高于本课，培养学生的自主探究能力。完成学生通过展示操作，进一步增强自信心及学习的兴趣。未完成学生，通过认真思考和观看其他学生的演示操作，也很多收获。

归纳总结通过本节课的学习我们熟悉了flash的工作界面，明白了动画的形成原理，并学会了制作简单的动画。相信大家，通过后面的学习和努力，肯定能做出精彩的动画出来。思考与总结对动逐帧动画原理及其编辑环境的回顾。教学反

思本节课目的是让学生在理解动画形成原理的基础上，学会制作简单的动画。学生基本上掌握了知识点，完成了教学任务，达到了预期效果。1、利用多媒体教学手段创设情境，采用教师引导，学生“分小组协作探究”的学习方式，在网络教室中开展学生自主活动。2、创设情景，引起学生兴趣。本节课一

开始通过展示小小动画引起学生兴趣，引出本节课的话题，既活跃了课堂气氛，又能激发学生的求知欲。3、知识拓展，培养学生的自主探究能力。本节课的技能目标是，让学生掌握逐帧动画的制作。但利用练习素材完成的动画都是“原地跑步”，所以

在知识拓展环节中提出：如何跑出舞台？让学生自主探究，相互讨论，既为后面的动画学习打好基础，又提高了学生的自主探究能力。4、教学评价方式上，采用了学生自评、互评、教师评价相结合的多元化评价方法，用积极的、客观的、鼓励性的语言激发学生的学习热情，树立了学生学习信息技术的

信心。在教学过程中体现出师生平等的地位，始终给出学生创设一种宽松、活泼、和谐的学习氛围。5、本节课的整个教学过程注意激发学生兴趣，通过适当的教学方法、教学语言充分调动学生的兴趣，使学生在一个难度不大的氛围中，始终处于跃跃欲试的学习状态，在民主和谐的学习气氛中积极主动地完成任

务。许多学生在任务的完成中都有不俗的表现。