【文档说明】《信息从哪里来——获取信息的渠道》教案2-七年级上册信息技术【大连理工版】.doc，共(8)页，110.000 KB，由小喜鸽上传

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《信息从哪里来——获取信息的渠道》教学设计一、教学分析1、教材分析教学设计选用是大连理工大学出版社出版初中教材七年级上册《信息技术》第一单元第一课《信息从哪里来——获取信息的渠道》，本节主要分析信息获取的有关渠道。同学们已经意识到信息对于人类生存的重要，要及时的利用信息，就必须准确的获取信

息。本节的重点内容是学习获取信息渠道的多样性，难点是根据问题确定任务需求和信息来源，并获取有价值的信息，这就要求学生在生活和学习中遇到问题能及时准确分析出需求的信息，确定所需信息的类型和来源。2、学生分析授课对象

是七年级学生，学生们在小学已经学习信息技术基础知识，对于信息是什么有一定的了解。在我们生活中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它。了解信息、认识信息、掌握信息，已成为我们生活和学习中必须具备的基本素养。二、教学目标1、知识

与技能①说出常用信息设备名称和作用。②举例说明从古至今信息保存和传输的常用形式。③会查看文件类型和打开方式。2、过程与方法能够从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。3、情感态度与价值观信息是现代社会的重

要资源，正确认识、运用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。三、教学重点与难点1、教学重点：学习获取信息的渠道的多样性。2、教学难点：根据问题确定任务需求和信息来源

，并获取有价值的信息。四、教学策略与手段1、学生学习准备：利用iPad上网查询从古至今信息的保存和传输形式的知识点，完成教师交给的任务。2、教师教学准备：电子白板教室、教学课件、微课、iPad。3、教学用具的设计和准备：全程利用数字化教学方便快捷、信息量大、演示直观，

在PowerPoint中采用了分支跳转、超链接、分层显示等技术，制作了内容充实、形式活泼的教学课件，充分使用了电子白板和展台的显示、书写等功能，最大程度调动学生的兴趣和积极性，达到生动教学、互动交流、形象深刻的效果

。4、教学方法：听说教学法、任务驱动教学法、讨论教学法5、学法：小组合作学习、自主探究学习五、教学过程(一)图片导入同学们看大屏幕，说一说在图中你们看到了什么？（用电子白板中的探照灯功能，逐个观看图片）这六幅图片

反应了中国哪个传统节日？端午节哪位同学给我们讲讲端午节的由来和传说？三名学生发言屈原一生写过丰富诗歌作品，其中出自离骚的路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，体现了作者执著追求真理的精神。这些信息你们是从哪里知道的呢？父母、老师、电视、电脑从中我们可以体会到这是一个信息的时代，那如何有效的获取

信息，掌握获取信息的技巧和方法就显得尤其重要。那么今天这节课我们来学习信息从哪里来——获取信息的渠道（板书标题）。（二）授新1、首先知道什么是信息？信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。端午节快到了，全家准备去丹东

旅游，希望你能帮忙安排一些相关事宜。那么，你会通过哪些渠道去了解诸如列车车次、列车时刻表及票价、旅游景点、天气状况等信息呢？讨论并回答老师的提问。学生会列举出上网查询相关资料、打电话到旅游公司、到火车站看火车时刻表、通过一些宣传资料了解有关景点的情况

、向父母同学询问相关情况、通过电视广播了解信息„„在学生回答的过程中给予一定的启发，并总结学生的发言。如到火车站去看列车时刻表、到景点售票处询问票价等都是一种直接获取信息的方式。而上网、打电话、听广播、看电视等等都是间接获取信息的方式。2、获取信息的渠道主要有两大类

直接获取信息和间接获取信息①什么是直接获取信息主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等感官直接与事物接触，使事物的面貌和特征在大脑中留下印象。果盘里有樱桃、橘子、草莓、苹果，你认为哪个是甜，哪个是酸？获取信息的

渠道是什么呢？讨论并回答老师的提问。用嘴去尝，最后知道哪个是甜哪个是酸，是直接获取。②什么是间接获取信息用科学的分析研究方法鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。我校王老师想研究英国的中学英语教育状况，但是她不能亲自到英国进行考察和研究，她只能借助相关书籍和因特网搜索相关资料进行

研究，王老师获取信息的渠道是什么呢？间接获取信息。③回答表格中的事例是直接获取信息还是间接获取信息？事例获取信息的方式要了解端午节的由来与传说，可以通过网上搜索资料、查阅历史书籍等方法获取相关的信息间接获取信息在参观西炮台博物馆时，听讲解员讲解来获取信息直接获取信息在物理研究中

，可以借助计算机来辅助完成问题间接获取信息要了解一台品牌计算机的性能，可以看产品宣传资料，向有关工作人员咨询，当然，自已亲自试用一下也是非常必要的直接获取信息回答是直接获取信息还是间接获取信息。3、信息获取的具体方式通过人与人

的沟通获取信息通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息通过广播、电视获取信息通过影视资料获取信息通过电子读物获取信息利用数字设备获取信息利用因特网获取信息4、信息处理需要信息技术，什么是信息技术？信息处理需要信息

技术，信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。同学们说一说我们身边常用哪些信息技术设备？他们的作用？台式计算机（家用、办公）笔记本电脑（方便携带）电视机（收看节目）摄像机（录制视频）照相机

（拍摄照片）手机（通话）POS机（刷卡消费）自动取款机（银行取款）录音笔（录制音频）从上述图片可以看出信息技术设备与我们生活息息相关，密不可分。在信息高速发展的今天，信息技术设备能更好的为我们服务，那我们的祖先呢？他们的信息是怎么保存传递的呢？下面

我们一起观看视频短片。5、分成五组分别阅读讨论总结从古至今信息的保存和传输形式:（电子展台）同学们我国是世界上最早建立信息传递系统的国家，你们知道从古至今信息是怎么保存和传递的么？下面跟随老师一起踏上信息寻觅之旅！（观看老师制作的微课视频）远古时代（第一组）

信息传递方式：结绳记事、口耳相传特点：信息传递速度慢、易出错古代（第二组）信息传递方式：甲骨文、竹简、纸、飞鸽传书、邮驿送信、烽火台特点：信息传递速度慢、只能传递文字和图画近代（第三组）信息传递方式：邮寄信件特点：依

靠交通工具、传递速度相对快一些、距离远相对慢、费用高现代（第四组）信息传递方式：发电报、打电话特点：速度快、信息单一、费用高第五组（当代）信息传递方式：广播、电视、计算机网络特点：快捷方便、花费少6、查看文件相关信息①文件为了便于对文件进行存储和处理，一些信息技术设备

把文字、图片、声音、影像等信息以“0”和“1”组成的数字串形式保存到存储介质（光盘、存储卡）中，被称为文件。②文件名文件名由主文件名和扩展名组成，中间用“．”分隔。文件的扩展名不应该更改，否则可能会损坏文件。例如：“认识信息技术．

doc”，“认识信息技术”是主文件名，“doc”扩展名。“考试成绩．xls”,“考试成绩”是主文件名，“xls”是扩展名。③文件打开方式双击图标打开或选中图标单击右键打开④文件类型（知识拓展）常见文件类型扩展名常见关联程序常见图

标Word文件．docMicrosoftOfficeWordExcel文件．xlsMicrosoftOfficeExcelPowerPoint文件．pptMicrosoftOfficePowerPoint图像文件格式．jpgWindows图

片和传真查看器文本文件．txt记事本、写字板（三）课堂总结课堂采用电子白板教学，学生利用现代信息手段iPad辅助完成教学任务，拓展学习空间，丰富学习途径。根据问题确定任务需求和信息来源，并能及时准确地分析出需求的信息

，获取有价值的信息。信息是现代社会的重要资源，正确认识、运用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习本节课的根本目的。