【文档说明】《Photoshop初探——熟悉基本操作》教案2-七年级上册信息技术【大连理工版】.doc，共(5)页，79.000 KB，由小喜鸽上传

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初中信息技术《Photoshop初探——基本操作》教学方案教材分析本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级下册第三课Photoshop初探——基本操作，本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop

，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好情绪储备。其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，贯穿整个Photoshop6.0的学习，它既是Photoshop6.0知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。所以本课教学对于学生

学习Photoshop起着比较重要的作用。学习任务：了解Photoshop界面组成，利用油漆桶工具完成填充画。所需课时：1课时。课型：新授。教学目标知识与技能：1、掌握Photoshop6.0的启动、新文件创建、保存与退出操作。2、了解Phot

oshop6.0的界面组成。3、掌握前景色、背景色的取色方法及拾色器的使用，使用油漆桶工具，完成色彩的填充。过程与方法：1、向学生渗透一幅好作品的衡量标准：要有创意，更要有思想。2、学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程

和结果进行评价，并从他人的作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。情感态度和价值观：1、通过本节课学习后，激发学生学习Photoshop6.0的兴趣。2、培养学生主动学习和动手实践的热情，能够用培养学生用平面设计知识为生活增添乐趣。3、提高学生审美能力，发展学生的信息能力，以及争强学生之

间互助精神。教学重点、难点重点：1、文件的新建。2、文件的保存（保存为不同格式类型文件）难点：1、认识常用工具及其属性设置。2、文件保存中文件类型选择。学情分析初一的学生思维活跃，想象力丰富，愿意表达自己的观点，讨论与发言都很积极，互助精神和竞争意识强烈，学习兴趣易被调动，在教学过程中大多采

用对比法。所以讲授本课时，把他们分成小组，学生在上学期已经学过了Word、Excel、和Powerpoint，所以Photoshop的启动、关闭、界面的掌握的学习采用联想对比学习方法，更有利于学生的掌握，文件的保存以及格式选择会有些问题，教

师可以提示不同保存格式导致保存的图片属性有些不同，学生可以自己动手保存不同格式加以区别，完成教师的提出的任务，填表格。对于工具箱中工具的使用情况，可以利用激发学生的学习兴趣来提高学生对工具及工具栏的掌握，通过填充画的情况来检测学生对工具使用的掌握情况。课前准备：教师：课前准备

课件、教学用的成果图、机房（装好Photoshop6.0）。学生：初中信息技术七年级下教科书。教学方法采取分组、讨论、任务驱动和竞赛、协作学习等形式。任务驱动中的任务是师生活动的核心，是教学各环节的连接。通过竞赛和协作学习调动学生的学习的兴趣，激

发学生参与的积极性，加强学生之间的交流与团结。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配一、导入让大家下来观看一组有趣的图片，观看后，同学们要说出它们的特点（利用课件展示Photoshop处理过

的几张图片），带领同学分析图片的生成，提问同学可以用什么软件处理图片，除了学生说的一些软件，引出本学期学习的软件Photoshop6.0。在观看图片时，学生惊叹并好奇：“老师图片是怎么弄的？”“好漂亮。”兴趣被调动起来。但不知图片是如何生成的。猜测可能是AC

DSEE、豪杰、画图软件生成的。调动学生学习的兴趣。引发求知欲。3’二、新授1.Photoshop的出身。介绍背景，讲授AdobePhotoshop最初是由Mchigan大学的研究生Thomas创建的，后经Knoil兄弟以及Adobe公式程序员的共同努力，使得Adobe

Photoshop一举成为图像设计处理软件领域中的佼佼者。它的版本从3.0开始到现在退出7.0版本甚至更高版本，每次版本都增添了新的功能，从而使得它的性能获得进一步增强，在图像处理软件中立于不败之地。了解背景技术与人文结合2’2.启动。1、教师示范讲授启动过程；2

、与学生一同回顾并对比Photoshop与Word和Excel等启动过程与界面组成方面的异同；3、提问学生总结。学生总结相同和不同之处：Photoshop6.0中多了属性栏、工具箱和控制面板。熟悉界面。对比、联

想的方法，使学生更容易掌握Photoshop界面的启动与组成。并形成迁移。5’3.新建文件1、提问Word和Excel的文件窗口是否用新建？3、2、示范新建文件窗口，讲解新建对话框中各参数含义：文件名、宽度、高度、分辨率、

色彩模式；4、3、介绍像素概念。举例分析什么是像素；4、通过填写不同数值理解分辨率与文件大小的关系；5、介绍RGB、CMYK、HSB、Lab和灰度模式。及RGB代表的含意；6、完成书上23页练一练。学生

观察、分析、听讲并思考相应问题，内化并建构新知。按照要求新建图像文件，并打开填充图.doc。联想对比介绍，有利于学生掌握新建。理解像素、分辨率。了解模式动手实践提高学生动手能力，体现信息技术的特点。1’2’1’1’

2’4.工具箱和属性栏的介绍1、让学生试用工具箱中的工具都有哪些作用？2、教师以油漆桶工具使用为例示范一些工具的使用。3、教师示范油漆桶工具及属性栏中辅助设置的使用。3、示范前景色和背景色设置，颜色的调制，渐变

工具的使用。5、学生分组完成任务：把素材资料里的填充图图片复制，然后粘贴到新建的图像文件窗口。提示注意：在Photoshop中，图片的粘贴和我们学过的Word和Excel软件中的粘贴不同，Photoshop的拷贝、

粘贴都在编辑菜单栏下，而不能用于右键。教师演示过程。让学生完成填充画。6、教师巡视学生完成的作品情况，并发现总结问题：1、新建文件时，单位的设置。2、找不到油漆桶工具。3、新建图像文件时，选择灰度模式，只有白灰两色。4、新建的图像文件时的背景色选择黑色，看不到画面。并

向学生询问解决办法，教师适当补充。学生动手探究工具作用。听讲、观察并体会同学到教师机可以给大家演示。把填充画粘到文件窗口，并利用油漆桶工具完成填充画。小组之间竞争，组内完成的同学可以帮助没有完成的同学。解决教师总结提出的问题。吸取经验。掌握

工具箱中工具，尤其是油漆桶工具的使用法和属性栏。每个小组成员都参与到学习活动中去，彼此之间获得更多的经验信息、。整体得到提高，培养合作学习的能力。2’3’7’4’5.展示作品展示学生的作品。点评作品。让同学互相评论。引出如果想保留作品以后欣赏怎么办？欣赏同学作品。并评价。保存。给与优胜者鼓励

和奖励。总结出现的问题，避免出现同样问题。3’6.保存1、提示Photoshop、Word和Excel在保存文件操作相似。2、观察文件的属性：1、能否重新粘回到Word中？2、图片能否重新粘回到PowerPoint中？

3、不同类型的保存文件大小如何？3、课件展示比较的结果。Photoshop处理后的图片保存时我们通常有三种格式及适用情况。完成保存，并且保存为不同类型，总结老师提出的问题。完成表格。学生在任务驱动下寻找答案，在解决任务的活动中学习，通过实践讨论学习掌

握了文件类型对文件的影响，而且在学习操作的过程中培养了学生观察能力，分析问题的能5’力和解决问题的能力。7.退出提示退出的方法与Word和Excel相同。学生自行完成。1’三、总结本课知识点这节课我们学习了如何启动，新建、保存文件，退出Photoshop6.0

，以及对工具箱中的工具简单认识一下，下节课我们会进一步学习。完成更漂亮的图片。引出下一课教学任务。3’教学反思根据教材及学生的特点，利用PowerPoint展示Photoshop处理后的几张照片激发学生

的好奇心、求知欲，取得了较好的效果。但对课堂调控制不是很理想，学生操作时间还不够充分。有待今后加强。