【文档说明】《科学家的故事 珍妮·古道尔和黑猩猩交朋友》教学设计1-人教版生物八年级上册.docx，共(8)页，351.277 KB，由小喜鸽上传

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第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为珍妮·古道尔和黑猩猩交朋友教学设计一、教材分析本节课选自人教版初中生物八年级上册第五单元第二章“科学家的故事”。本章内容为动物的运动和行为，本节课之前分别介绍了动物的先天性行为和学习行

为以及社会行为。教材中的内容较为简略，只讲述了珍妮·古道尔在研究过程中对黑猩猩大卫的观察、描写。但对于学生全面的了解和认识珍妮古道尔以及感受科学的研究过程和精神显然是不够的。所以，我查阅、搜集了大量关于珍妮古道尔的生平、成就等资料，并阅读了珍妮古道尔所写几本的书籍。最终将教学内容定为三

部分：一是了解动物行为学家这个职业、二是珍妮古道尔在研究黑猩猩过程中的方法、发现和意义。三是珍妮古道尔作为环保人士，对于环境保护方面的贡献。二、学情分析本节课的教学对象是八年级的学生，通过前面的学习，他们已经能够区分先天性行为和学习行为，

并了解了这些行为对于动物生存的意义。也知道了一些动物包括黑猩猩是具有社会行为的。同时，有的学生通过书籍、电视等，对于珍妮古道尔也有一些了解。这些都为本节课的学习奠定了基础。对于野生动物和环境保护的话题，是社会的热点问题，也是我们平时课堂中经常涉及到的内容，学生对于这部分内

容较为熟悉和也比较关注。三、教学目标（一）知识目标1.描述动物行为学家的主要工作内容。2.说出动物学家的主要研究方法。3.列举珍妮·古道尔对黑猩猩成功研究的方法、发现和意义。（二）能力目标分析资料，得出珍妮·古道尔研究的方法、发现和意义。（三）情感、态

度与价值观目标1.认同科学的研究和发现除了正确的方法外，还需要不畏困难、持之以恒的精神。2.形成保护环境，关爱热爱动物的情感。四、教学重难点重点：1.列举珍妮·古道尔对黑猩猩成功研究的方法、发现和意义。2.认同科学的研究和发现除了正

确的方法外，还需要不畏困难、持之以恒的精神。难点：形成保护环境，关爱热爱动物的情感。•教学准备教师准备：多媒体课件、关于珍妮·古道尔的书籍以及杂志、板书贴图和贴纸；学习工具：每一小组一份资料包，内有四份资料。•课时分配1课

时•教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入复习提问：我们学习了动物的社会行为，你能说出几种具有社会行为的动物吗？这些动物中有一种与人类的亲缘关系最近，你知道是什么吗？回忆已学知识。听讲。从已学知识和学生都很熟悉、喜爱的电影入手，

引出动物行为学家的职业，观看电影：《猩球崛起》片段。评价电影的成功之处是对于黑猩猩形象和行为的刻画非常逼真。引出动物行为学家的职业。观看电影片段既能够激发学生的学习兴趣，又能使学生体会到动物行为学家的作用。一、了解职业动物

行为学家提出问题：你们了解这个职业吗？你们知不知道动物行为学家们主要是研究什么的吗？评价学生的回答，并给出动物学家们的主要研究对象。你知道动物行为学家们在研究时会采用什么方法吗？（给出已学知识提示学生）通过设计问题1.假如你是一位动物行为学家，导演找到你，让你提供一些有关于黑猩猩行为方面的信

思考动物行为学家的研究对象。通过回忆蚯蚓走迷宫、菜青虫取食十字花科植物等例子，分析动物行为学家们的研究方法。通过对一系列问题的思考得出观察野生黑猩猩的价值和研用已学知识引导学生发现新知。问题串的设计符合息，你会选择哪种方法呢？2.观察动物园中的黑猩猩能不能获得

足够的信息？3.如果我们去观察野生黑猩猩的话可能会遇到哪些困难？并介绍历史上对黑猩猩观察的两个不成功案例，使学生体会到观察野生黑猩猩是一项非常困难和危险的工作。究时会遇到的困难。学生的认知规律。通过介绍历史上不

成功的探索，更能突出珍妮·古道尔不畏困难的精神。二、珍妮·古道尔对黑猩猩的观察和研究介绍珍妮·古道尔研究前的故事。指导学生进行小组合作探究：利用教材以及资料袋中的资料，指导学生分析三道问题：1、珍妮·古道尔是如何获取“黑猩猩王国”的通行证的？2、珍妮·古道尔都发现了

哪些黑猩猩不为人知的秘密的？3、珍妮·古道尔的这些发现有什么意义？倾听珍妮·古道尔幼年时期的故事。以小组为单位阅读教材和资料。小组内交流讨论三道问题。小组展示学习成从珍妮·古道尔幼年的经历中体会她对于

黑猩猩研究的热情。资料袋中的内容是教师在阅读大量文献和书籍后筛选出具有代表性的内容，使学生体会到珍对学生的回答进行评价、总结。指出珍妮古道尔的研究方法、发现和意义。果。对珍妮·古道尔研究的方法、发现和意义达成一致意见。妮·古道尔的对于黑猩猩研究的杰出贡献和对于黑猩猩的爱和信任。三、珍妮·古道尔

作为环保人士的贡献过渡：从珍妮第一次踏进非洲大陆至今已经半个多世纪了，那里的黑猩猩现在会是什么样子呢？会不会像影片中的那样被人类奴役，残杀呢？出示微课：黑猩猩的生存现状。分享观看后的感受。提出问题：假如你是珍妮·古道尔的话，你会为这些可怜的黑猩猩

做些什么呢？指导学生分情况进行小组讨论：观看微课。谈感受。站在珍妮·古道尔的角度思考，可以为保护黑猩猩做些什么呢。倾听有关于珍妮·古道尔作为环保微课的引入使学生感受到野生黑猩猩的生存遇到了重重危机。再通过谈感受的环节，激发了学生保护野生动物的情感。接着通过小组讨论的活动，学生能够感受到

我们要做的可以很多，再通过倾听珍1，2组负责生活环境被破坏、3,4组负责非法狩猎，捕杀、5,6组负责非法买卖中的几个方面。介绍珍妮·古道尔为了保护黑猩猩和野生动物做出的各种贡献，以及作为环保人士所获得的褒奖。重点介绍珍妮·古道尔研究会和“根与芽”环保教育项目。以及“联合国

和平信使”称号和马丁·路德·金反暴力奖。人士的做法和贡献。体会珍妮·古道尔在环境保护过程中的杰出贡献。妮·古道尔的做法，体会珍妮·古道尔做出的杰出贡献。五、课堂小结如今珍妮已经84岁了，这样一个老人依然奔走于世界各地，带着她的黑猩猩朋友们的未来和“根与芽”的希望。同学们，今天我们认识了这样

一个人，讲述了她如此传奇的一生，珍妮古道尔的这些经历对你有什么样的启迪呢？谈收获。交流学习体会。结束语最后，我想跟同学们分享珍妮古道尔的一句话：每个人都很重要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来变化！虽然我们每一

个人没有改变世界的能力，但是我们可以改变一个人或一个地方，我想这就够了！八、板书设计珍妮·古道尔和黑猩猩交朋友九、教学反思珍妮·古道尔是一位非常有影响力的科学家，而且多次来到过中国，也经常出现在一些访谈节目和公益广告中。对于这样的一位科学家教材中只选取了她研究黑猩猩过程中的

一件比较有代表性的故事进行了详细叙述，字里行间渗透着珍妮·古道尔对于黑猩猩朋友们的爱和研究热情。但对于珍妮·古道尔来说她的贡献不仅仅在于对于黑猩猩的研究，而且她在野生动物保育方面的工作也是非常卓越的。同时，这部分内容对于学生的社会责任、生命观念等核心素养的培养也是非常好的素材。因此，我将这部

分内容加到了我的教学内容中。而为了让学生了解动物行为学家这个较为新颖的职业，我也增加了有关于动物行为学家的工作内容和方法这一内容，增加这一部分内容的初衷一是考虑到了与前面知识的衔接，二是为学生以后进行职业选择提供可以参考的素材。基于以上的思考我

将教材进行了大胆的改编。确定了三部分教学内容：一、了解职业动物行为学家。二、珍妮·古道尔对黑猩猩的观察和研究。三、珍妮·古道尔作为环保人士的贡献。教学内容确定以后，在设计教学活动时，为了激起学生的学习兴趣，我以学生都比较喜爱的影片《猩球崛起》导入，并以这部电影为主线，贯穿整节课。本节课在设

计时力图突出学生对于科学精神的体验和生物学科核心素养的提升。例如，为了让学生体会到珍妮·古道尔对于野生黑猩猩的观察是克服了难以想象的困难进行的，我采取了在提供资料的基础上让学生感受观察野生黑猩猩的困难和危险，再介绍历史上不成功的案

例，以此反衬珍妮·古道尔不畏艰险的科研品质。在如，在介绍珍妮·古道尔在动物保育方面的工作时，首先利用微课展示了野生黑猩猩的生存现状，再让学生站在珍妮·古道尔的角度思考她会怎么做。既可以培养学生的社会责任感、提升学生的生命观念，又可以让学生体会到珍妮·古道尔对于野生动物保护方面的卓越贡

献。本节课使用多媒体课件、资料包、微课等学习工具，学习方法上采取了自主学习、小组合作学习等形式，大大提高了本节课的学习效率。当然，本节课也有一些缺点，一是课堂时间有限，对于珍妮·古道尔的大量资料不能全部呈现，学生对于科学精神的感受可能不够充

分。同时，学生交流、讨论的时间也略显不足。二是，本节课的最后，我本意是想找一点电影中人类和黑猩猩和谐共处的素材来结束课程，但没有找到合适的素材，所以有点遗憾。