【文档说明】《制定学习计划》教案2-七年级上册信息技术【科学社版】.doc，共(4)页，125.000 KB，由小喜鸽上传

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活活动动11制制定定学学习习计计划划一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》教材七年级上册第三单元活动1，本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件安排了3个活动，单元活动的目的一是为了照顾小学阶段未学

过信息技术的零起点学生，另一方面是体现信息技术进行文字处理的完整流程。本活动教材是以零起点起飞，并且快速提升到一定的高度。小学阶段文字处理内容是通过一个单元多个活动分步进行介绍，在初中阶段侧重于让学生利用文字处理软件的综合应用，体验一个完整的文字处理过程。本课内容是通过规划学习计划

制作一个完整的文字处理活动案例，本课分三个阶段学习，第一阶段是将纸质的学习计划录入并保存到文档中。第二阶段是利用删除、改写、复制、粘贴等多种方式修改学习计划。第三阶段是通过对文字排版设置，感受计算机在字处理方面的优势。二、学情分析学生在成长过程中是有阶段性的，从小学到初中后，由于生理、

心理和环境、学习内容、人际关系等的变化，使七年级学生存在着一定的特殊性，学生具有:成熟性与幼稚性的统一、向上性与盲目性的统一、独立性与依赖性的统一、新鲜感与紧张感的统一，这就需要老师进行有效的引导，所以本课在规划并制作个性化的学习计划时，要让学生能够感

觉到，会用自己所掌握的技术去实现自己的规划思路。非零起点学生在小学四年级上学期学习了《班级环境齐关心》一个单元，通过四节课了解制作环保倡议书的流程，初步认识了解Word软件基本界面和一些基本的操作方式，

所以在本课的制作部分老师可以通过知识的迁移，让学生将主要的精力与时间放在规划设计个性化的实用的学习计划。尽可能在一节课的时间内完成一个完整的操作。对于一部分在小学阶段未学习的信息技术的零起点的学生，可以通过提供半成品的学习计划，让学生将

主要精力与时间放在Word软件基本操作的认识和文字编辑处理上，主要是体验Word软件在文字处理方面的优势。在文字录入与编辑中的一些技巧，在后继两个活动中还可以得到进一步的巩固与提高。三、教学目标1．知识与技能（1）认识Word软件界面、掌握打开与保存文

件的方法。（2）掌握光标定位、插入与删除文字、恢复和撤消、复制粘贴操作等基本技巧。（3）学会设置文字字体、字号和段落的基本设置技巧。2．过程与方法运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的流程。3．情感态度与价值观通过强化“先选中，后操作”

的操作规范，养成学生严谨、科学的态度。四、教学重难点1．教学重点（1）让学生学会修改文档时选用自己习惯的基本编辑操作。（2）让学生掌握常用文档文字、段落排版的基本要求。2．教学难点（1）理解插入与改定的

两种输入方式对编辑的。256七年级下册256（2）先选中，后操作有编辑与排版中的应用。五、教法与学法1．教法坚持以学生为中心，以活动为载体，以操作为手段，以实践应用为目的。采用情境激趣、任务驱动和演练结合的方法进行教学。2．学法

本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。六、教学策略与手段在网络教室中利用网络电子教室软件授课，教师通过情景导入，范例淙、任务驱动、引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，完成教学目标。七、教学准备1．学生的学习要求学生会使用中文输入法切换输入汉字，具备中文、数字、符合

录入能力，了解常用的回车键、空格键、删除键等常用键的操作。2．教师的教学准备教学示例，学习素材资料等。3．教学环境准备多媒体网络计算机教室，安装Windows7、电子教室软件、Word软件、中文输入法。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图了解Word作用，认识

Word界面。1．师课件展示：Word软件在工作与生活的中应用案例，并过渡到文字编辑处理对学生也有实用价值。2．师示范操作：打开“活动1学件.doc”文档，让学生结合教材，将对标题栏、菜单栏、文本编辑区、常用工具栏、格式工具栏、状态栏名称等文本框拖拽到对应位置。3．让学生演示：

讲解Word界面组成，师根据情况进行必要补充。了解Word软件作用。打开“活动1学件”文档，根据自己对Word了解，先拖拽，后对照课本检查。提供可操作的学件，让学生在Word软件操作过程中认识Word界面。将Word软件界面截图，置与Word

文档底层，制作可移动的文字按钮，在按钮中输入Word软件各界面名称，放在文档下方，便于学生移动按钮放到正确位置。给出录入量标，测试录入速度。1．师课件展示：学校历年来学生中文输入的最高记录、平均成绩和合格成绩。2．师任务驱动：

出示教材，明确该案例共有141个字符，通过切换中文输入法进行录入。3．师巡视指导：强调一段输入完后按回车键，录入错误后可通过删除进行修改，也可使用常用工具栏“撤消”进行操作。4．师评出：班级录入小高手（

前十名）。5．师机动补充：单击“文件”→“属性”→“统计”了解录入了多少文字，再除录入时间，即可得到每分钟录入速度。了解中文输入速度的校级水平。了解自己在班级大至的输入水平位置。了解自己的目前录入速度。测试时间是以班级60%左右

以上学生完成为平均标准时间。如果时间过长超过15分钟还有很多同学未录入完成，本课活动必须调整为2课时。如果本环节只有一少部分学生未录完，提供半成品辅助完成本课后继教学。这些同学录入速度提高可通过课后辅导方式解决。认识学习计划，规划学习计划1．师引导

学生：打开“我的学习计划.doc”文档；让学生分析学习计划的组成与排版格式；2．师课件展示：学习计划必须有针对性、可操作学生观察学生通过紧张文字录入后，比较疲劳，此时可提供一个学习计划案例进行分析。257第三单元我的电子文稿257教学环节教师活动学生活动设计意图性；分析

张小薇学习计划内容。3．任务驱动：让学生结合自己的情况，在纸上写出一条自己的学习计划；并思考准备将这条补充到张小薇学习计划的什么位置；选择1-2位学生汇报。学生思考操作学生汇报交流此环节培养学生将传统的纸质修改方式转换为电子文档的编辑的表达能力。先选中后操作，

修改学习计划1．师引导学生示范：光标的定位方式（键盘光标上下左右键，Home、End，鼠标定位光标等方式）2．师引导学生示范：Backspace与Del键的区别。并要求学生将将张小薇改为学生自己的姓名。3．师演示讲解：Ins插入/改写切换，状态栏的变化，并示通过两种不同方式修改日期为当天时间。4．

任务驱动：让学生将自己手写的计划，通过编辑方式插入到文档中。5．师巡视指导：强调先选中位置，再进行操作的重要性。6．展示学生作品：体验Word软件在编辑修改时与传统纸质文稿修改的优势。7．机动补充：复制、粘贴操作。学生展示、评价学生练习学生观察学生操作学生展示评价通过让学生展示多种所学知识

解决实际操作问题。让学生通过练习，巩固适合自己操作习惯的方法。学生在通过上述操作以后，完全有能力将自己的纸质文字插入到电子文档中。此环节重点在于让学生至少用一种自己的方式将自己的设计想法变成可操作的行为，并获得成功。先选中后操作，美化学习计划1．师展示：美化排版前前与美化排版后的学习计划的比较，

让学生分别说出有那些变化。2．师示范：分别设置字体为黑体、宋体、楷体，要求学生在信息技术教材中找到这些字体。3．师引导学生合作学习：一位同学先设置不同的字号，让别一位学生分别说说是一号字、二号字、三号字、四

号字、五号字。一位学生指出在教材中的字，让另一位学生说出字号，并在电脑中验证。4．任务驱动：让学生根据教材设置字体、字号。5．师示范讲解：行间距、居中、居右对齐与首行缩进两个字符。6．任务驱动：让学生根据教材设置段落行距与对齐方式。7

．师巡视指导：先选中后操作的重要性，再次强调计算机功能再强大，也要我们给出明确的指命。8．机动补充：快速选择一行、一段、全文的三种鼠标快捷方式。学生观察并汇报学生合作学习，学生练习学生观察学生练习展示通过找不同，分析得出排版要做的操作。通过在教材与Wo

rd软件之间的相互切换，让学生通过同桌之间的协助能深刻认识常用字体和常用字号。通过展示不同的学生操作方式，让学生了解Word软件有多种不同的方式对同一种任务进行操作，但是最适合自己的方式就是最好的方式。再次让学生在学习过程中强化先选中后操作的规范操作

作用。保存计划文档，交流学习心得1．师示范：文件保存方法。2．师展示：学生作品。3．师组织学生汇报：今天学习了哪些内容？你还存在什么问题？4．师小结：学习了本课内容，还请有条件的同学能在家结合自己的实际情况制作一份有针对性的学习计划。学生总结归纳，学生代表发

言。培养学生总结归纳的能力及时了解课堂教学效果。九、板书设计258七年级下册258录入文档输入法切换光标定位功能键应用编辑文档插入/改写复制粘贴撤消与重复美化文档设置文字对齐方式设置段落先选中，后操作。程

文字处理一般流程