【文档说明】《活动3 规范英文输入》教学设计1-七年级上册信息技术【科学社版】.docx，共(4)页，13.263 KB，由小喜鸽上传

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活动3规范英文输入教学设计教材分析这节课从指法练习入手，从最基本的基准键入手，意在使学生的键盘输入更加规范。在规范输入的同时，也介绍了键盘的其他分区和一些常用的特殊功能键。学情分析对于键盘输入，大部分学生都没

有问题。问题在于输入是否规范，输入速度如何。在教学过程中应让学生明白只有规范操作才能提高输入速度。对于习惯于非规范操作的学生来说，一开始会不熟悉，但经过课堂和课外的练习，将会逐渐掌握正确的键盘操作方法。教学目标知识与技能目标：1、熟练掌握8个基准键的输入操作2、了解键盘

的五个分区3、掌握键盘输入时的手指分工4、了解键盘中一些常用特殊功能键过程与方法目标：1、坚持规范操作键盘输入2、在操作时保持正确的姿势情感态度与价值观目标：1、学习养成良好的操作习惯2、懂得好习惯给自己带来的益处教学重难点教学重点：1、熟练操作8个基准键2、掌握键

盘输入时的手指分工3、了解常用的特殊功能键教学难点：1、熟练操作8个基准键2、掌握键盘输入时的手指分工教学环境与准备网络教室、课本课时安排2课时教学过程1.导入（展示8个基准键字符）提问：如果我请大家写出这几个字符，你们需要准备哪些东西呢？回答：纸、笔

教师：对，但是现在需要大家在电脑中输入这几个字符，那“纸”“笔”分别是什么呢？引出记事本相当于“纸”，键盘相当于“笔”引导学生打开记事本，输入这几个字符，观察学生的输入指法操作教师：老师已经发现，有些同学的指法输入不太规范，这样会

影响你的字符输入速度。现在我们来学习一下如何通过规范指法输入从而提高输入速度吧！2.新课学习打开微课“规范英文输入”，全体师生共同观看，了解规范输入的要点（在观看过程中，遇到重难点教师需要提醒学生注意一下，如正确的输入姿

势）教师：在看过这段视频后，我们来动手练习一下吧通过游戏“键盘小能手（基本功）”中的学一学、练一练、玩一玩、测一测，熟练掌握8个基准键的操作请学生仔细对照书中“手指分工图”和实际键盘，试着以基准键为出发点，练习用正确的指法操

作主键盘区中的按键（输入26个小写英文字母，正序和反序各一遍）教师：练习后我们来休息调整下。刚刚我们一直接触的这一区域都属于主键盘区，那么实际键盘还有其它的一些分区，我们一起来认识了解下。学生自学“键盘分区示意图”和知识库中关于各分区的介绍教师通过提问，点

出自学内容中的重点教师：刚刚我们一直在进行小写英文字母的输入，你们可以试着输入大写英文字母么？学生操作（大部分学生都已经掌握），提醒学生观察按CapsLock键时状态指示灯区的变化，从而了解此时是否是大写输入状

态请学生输入,./;’[]=这几个符号教师：如果要输入:”{}+这几个字符，应该如何操作？学生自学“常用的特殊功能键”表格，了解Shift换档键，并输入键盘上的上档符号教师：我们都知道如果输入错误，可以按退

格键删除光标左边的字符，那么如何删除光标右边的字符呢？学生在“常用的特殊功能键”表格中找到答案，了解Delete删除键的使用。3.创新园在“记事本”程序中，输入符号设计如下图形：）:_D+_+=_=@_@%>_