【文档说明】《适应伴我成长》教案-九年级心理健康【辽师大版】.docx，共(2)页，13.996 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

适应伴我成长教学设计[教学目标]1.帮助学生认识到入学适应不良，是初中刚入学学生中常见的一个问题，是一种很正常的现象；认识到初中新生适应不良的心理表现是什么。2.通过案例分析和讨论交流，帮助学生认识到正是由于外部环境的变化和初中生内在心理发展的特

点，以及两种因素的共同作用，才导致了初一新生出现适应不良的问题。3、通过运用具体而科学的方法和技巧，帮助孩子适应新环境。4、帮助学生适应新环境，关键是要做到阵地前移，未雨绸缪，就可以防患于未然而很快适应初中生活。[教学重点]初一新生适应不良心理产生的原因[教学难点]帮助孩子适应新环境

的方法和技巧[教学方法]调查法、谈话法、案例分析法[教学过程]一、故事激趣，出示日记，导入新课：今天我们探讨交流的主题是“适应伴我成长”。在进入话题之前，升入初中一年级短短一个星期，是否很快适应了初中的生活呢？请看一位初一新生的心情日记：（课件出示,请同学演情景剧,就我们同学

现场演出啦）提问：出现这种情况是否正常呢？原因何在呢？如何有效地解决呢？二、集思广益、分组讨论：(讨论交流)1、通过这则心情日记，与小学相比，升入初中后的学习和生活有了哪些显著的变化？2、读完孩子的日记，内心

感受是怎样的？3、应该如何认识升入初一后出现的不适应的现象呢？三、展示交流，总结点拨：师生共同展示交流生活、学习中的最切身的体验，并相互答疑，把最集中的问题摆出来，总结点拨。找到现象背后的问题是最关键的，也是最有效的。（一）初一新生对新环境适应不良的主要心理表现：1．紧张、焦

虑2．回避、退缩3．逞强、攻击4．敏感、多疑5．寂寞、孤独（二）初一学生存在的适应问题1、学习压力过大2、人际关系紧张（1）老师由“保姆型”转变为“放手型”，使得师生关系有了显著的变化。（2）同伴之间的人际关系在不断地重新组合。（3）孩子与父

母之间的关系也开始出现了微妙的变化。四、根据案例，仔细思考，进一步剖析学生对新环境适应不良的原因1．环境变化是新生适应不良的直接原因（1）生活环境的变化。（2）人际环境的变化。（3）学习环境的变化。①学习内容和节奏变了。②学习要求变了。③学习氛围变了。④学习方式变了。2．初中生心理发展的特点是新

生适应不良的内在因素（1）身心发展的整体加速。（2）开始出现青春期萌动。（3）初一学生的自我意识逐步增强，自身角色开始发生改变，更需要一个能同家长平等交流情感的空间和平台。（4）在身心加速发展中，情感和意志表现出相对脆弱的一面，容易受外界因素的影响。3．社会支持系统和社会期望的变化加剧了

适应不良。4．受关注的程度下降造成心理落差。五、结合故事，我们家长如何帮助孩子尽快适应初中的新环境呢？“老师支妙招”：1、走路时昂首挺胸，相信自己是独特而又有能力的；2、情绪低落时，要学会宣泄，学会改变心境；3、每天起床的第一件事就是告

诉自己，今天是多么美好的一天，我一定能过得快乐，并且学有所获；4、干一件事情前，要不断告诉自己：“我能行”，干好一件事情后，要鼓励自己：“我是强者”；5、遇到困难时，要相信通过自己的努力一定会找到解决问题的方法。要有这样的信念—

—不是我们不行，而是我们不行动！找打自己的生长点，快速拔节！说你行，你就行，一定能行！六、布置作业：1．分析一下升入初一后有哪些适应不良的现象，有针对性地制定一些改进对策，并付诸实践。2．建议孩子每天主动去结交一位新同学，交流个人基本情况、学习经验、特长爱好等等。记住对方的大概情况，见面时能

一口喊出对方的名字。平时加强联系，积极组织参加一些小范围的集体活动。