【文档说明】《第11课 古代日本》优秀教案-人教版部编历史九年级上册.doc，共(3)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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部编版本历史九年级《古代日本》教学设计课题古代日本单元第三单元学科历史年级九学习目标了解日本的地理位置，6世纪前日本的状况；了解大化改新的背景，内容和意义。明白武士道的实质。重点大化改新的背景、内容、意义；武士道精神。难点大化改新给

我们的启示；幕府与天皇朝廷的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示:《源氏物语》一书，简介主要内容。提问：《源氏物语》内容中出现很多中国元素说明了什么？温故而知新，让学生通过已有知识，探索新的知识。讲授新课1.展示日本的地图，介绍日本的地理环境和特点，问：

这样的环境，对日本有哪些影响？2.展示汉光武帝赐倭奴国金印，引出日本的历史发展轨迹，简单介绍6世纪前的日本。3.展示材料，介绍大化改新前的日本社会矛盾尖锐4.展示材料，介绍中国唐朝的鼎盛。通过对比，日本的有识之士感受到了自身的差距5.展示图例，简单介绍大化改新的经过

6.让学生概况大化改新的主要内容，评论其影响学生作答学生完成为后文介绍日本擅长学习其他先进民族文化埋下伏笔温故知新法通过对比，介绍大化改新的必要性。7.讲述大化改新中的制度设计弊端，介绍随着时间推移，武士集团发展壮大，最终将天皇架空，天皇大权旁落沦为傀

儡。8.提问：如何理解幕府和天皇的关系？9.展示图片，简述武士道精神。10.让学生思考武士道精神的实质。让学生讨论回答中国古代也有不少皇帝沦为傀儡的，看看学生能记得多少课堂小结日本历史上两次改革，本课学习的是第一次

，大化改新，向唐朝学习。大化改新是日本历史上的一个转折点，是日本由奴隶社会进入封建社会的标志。日本民族善于学习，这一点值得我们借鉴。武士道精神不容易理解，其实质是最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。二战时期成为日军的精神支柱。

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