【文档说明】《网中人》教案-八年级心理健康【鄂科版】.doc，共(6)页，50.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

网中人【主题说明】21世纪，网络走进了我们的生活。打开网络，就等于与世界握手。看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药，不用舟车劳顿、不用费时周折，我们的愿望都可以实现。网络是一把双刃剑，它给予我们

思想上的满足，带给我们方便，让我们了解到世界的丰富多彩，同时又让我们沉醉、依赖于它，成了一个个网虫，渐渐因为没有满足而走向违法犯罪。面对良莠不齐、泥沙俱下的网上资讯，提高青少年的辨别能力和自律能力就显得尤为重要了。网络交往是指互动主体通过网络发生互动并在交往过程中构成一定的社会关系即网络关系

。网络交往使得一些内向而羞于与人沟通的人群得到显著改善，他们在网络平台上寻找到了自我存在感与自我价值感，并在网络的作用下，变得有自我追求与自我肯定。网络人际交往是个体的社会行动在网络空间中的延伸。而网络具有虚拟性、间接性和隐

蔽性等特点，它可以为人们的不良心理的宣泄提供环境，从而使网络环境被污染。我们既可能成为这种被污染环境的受害者，也可能在无意间参与其中，推波助澜，污染网络环境。因此，设计这样一堂课程，有利于青少年们文明上网，快乐成长。【

教学目标】1、认知目标：让学生初步了解并认识到互联网的利与弊，懂得网络人际交往的规则与网络安全；2、情感目标：使学生能够理解网络交往中所产生的各种情感--担心忧虑、自由快乐、生气愤怒等，从而能够多方面的看待网络；3、行为目标：学会合理运用网络

，既不回避也不沉溺于网络交往，从而做到文明上网，快乐成长。【教学重点、难点】重点：认识网络的优势与风险。难点：学会合理运用网络，遵守网上交往规则。【课前准备】教师准备：教学PPT。学生准备：教材、笔和

纸。【教学设计】引入课堂：一起进行放松减压操（鸭子舞）——2分钟（让学生完全放松自身减轻压力，投入到心理课堂中来）教学设计环节目标过程建议心动时刻关于上网的现场调查帮助学生了解自己的网络使用状况教师引导学生思考：1．你的网友有

多少？2．你上网时主要做了些什么？3．讲讲你的网上交友故事。据有关调查表明，大部分学生都上网，有的学生家里就有电脑和网络。上网绝大部分时间用于玩网游、看电影、下载音乐和聊天等。详情请看“参考资料”中关于青少年上网的调查。时间：5分钟心路星语活动一：

网上交往活动二：网络交往与现实交往活动三：匿名泄愤通过案例1让学生了解网络交往风险，并形成网络交往安全意识；通过案例2使同学们认识到网上交往的好处。通过这个活动，使同学们认识到网上交往的好处与现实交往的好处的对比，从而较好地活动一：网上交往案例11．

小组讨论并角色扮演；2．请同学们谈谈，你认为她独自前往见面，会有什么风险吗？如果你是小雅的朋友，你会如何建议小雅？3.你遇到过网络陷阱吗？请谈谈你所知道的网络陷阱。4．请同学们谈谈，如果你是阿波，你会怎么做。案例21．就案例中小雨的行为各抒己见；2．就网

上交往的好处和不利之处，请同学们发表意见；3．为帮助小雨改善现实中的交往状况，请同学们提出意见建议。5.你有过这种感受吗；6.你身边有这样的人吗；7.你如何看待这件事？活动二：网络交往与现实交往8.请同学们填写表格，9.让同学们讨论我们怎样来平衡网络交往和现实交往。

1.网络为人们交往打开了方便之门，不同的个体能够从网络世界获得不一样的好处，从信息资料的获取到因网络社会关系的建立而得到的快乐等，但是网络又是一个虚拟的世界，我们从网络上了解到的信息不一定是真实的，它或许会有许多的陷阱在其中。2.

2000年全国人大代表代表常务委员会通过《关于维护互联网安全的决定》，从法律层面对网络安全作了规定：对危害国家安全和社会稳定，社会主义市场经济秩序与社会管理秩序，侵害个人、法人和其他组织的人身、财产等合法权利三个方面的严重违法行为，设定了相应的刑事责任。此类违法行为如：利用互联网造谣、诽谤或

者发表、传播其他有害信息，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度，或者煽动分裂国家、破坏国家统一；利用互联网销售伪劣平衡网上交往与现实交往。通过这个活动，使同学们认识到，网络言论要有规则。活动三：匿名泄愤10．你怎么看待小强的做法？11．你认为网络言论要有规则吗？如果答案是肯定的，你

认为应该有哪些规则？产品或者对商品、服务作虚假宣传，在互联网上建立淫秽网站、网页，提供淫秽站点链接服务，或者传播淫秽书刊、影片、音像、图片；利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人等等。时间：25分钟心旅导航“网上交往小提示”让同学们明白，网络既是有益的工具，又

存在很多诱惑、陷阱，因此，要学会文明上网。1.让学生自己阅读；2．阅读完后，做些互动。网络的好处：1．查阅资料，了解时事，增长知识，开阔眼界；2．休闲娱乐，放松心情，丰富业余生活；3．网上购物、求职、求诊、寻亲等方便快捷；4．扩大交友范围，结交新友；网络的不利之处：1．容易

发生诱惑欺诈的事情；2．沉迷网络，荒废学业；3．受不良网站毒害，身心受到摧残，甚至会走上违法犯罪道路；4．人与人之间情感疏远，缺乏信任；5．浪费金钱，增加经济负担；时间：5分钟心灵牧场使同学们加深对网络交往的

安全文明意识，并转化为实际行动。1.列举一些可以在网上做的事情，它们是如何帮助和丰富我们的学习和生活的，必要时老师可以作一些提示；并选择一两项去做。课毕，老师可以做简单的小结。时间：5分钟【活动反馈】1．学生对课堂活动是否有兴趣；2．通过课堂教学，是否达到了教学目标和教学效果。【练习题】

判断下列行为是否恰当：1.小王在没有经过小明的同意的情况下就在网上发布了小明的一些难看的照片。2.小花在没有和任何人打招呼的情况下去见她的网友。3.小刚喜欢上网，他每天大概要花3个小时的时间用来查阅资料、学习网络课程。【教学参考素材】一、关于青少年上网的调查资料来源：htt

p://zhidao.baidu.com/link?url=Hkh9psoisc2xpgThXYECtwx-Rd093Tswufk_18VSLHKb7x5p0_LdEnuhfsFPrRX_RvT95GeQ-mw3xNmQKuqRHqhttp://wenku.baidu.c

om/link?url=qKtKwB9cewQomN4rElYQkdiSyz7tKIHz21NZ1eGoMhYZ4cMSCmUbCcfKXYvMQ2TZJz7nb6HMrWtVlosGu8iNsuATGNw1kzY

0ZHGPce-38lC据有关调查表明，大部分学生都会上网，有的学生家里就有电脑和网络。上网绝大部分时间用于玩网游、看电影、下载音乐和聊天。网络游戏看电影听音乐聊天其它010203040506070网络游戏看电影听音乐聊天其它二、网络成瘾综合征：网络成瘾是一种多维度的综合征,又被称为“病

理性互联网使用”(PathologicalInternetUse,PIU)，指由于过度使用互联网而导致明显的社会和心理损害的一种现象（林徇辉，阎巩固，2001）。它包括认知和行为方面的许多症状,可能导致如社会退缩、孤独

、抑郁、逃学等社会性的、身心上的、学业等方面的消极影响（雷雳，2010）。青少年从网上获取大量信息的同时，也可能因为迷恋网络而衍生出诸多问题。网络成瘾综合征已成为国际临床心理学界公认的一种新的心理障碍。从心理上讲，主要表现在对网络有依赖性和耐受性，影响学习。长时间的上网还会使人

不愿与外界交往，行为孤僻怪诞，丧失了正常的人际关系。此外，网上的色情、暴力内容对青少年的心理发展有极坏的影响。有些青少年模仿网络游戏中的凶杀打斗，导致严重的犯罪。从生理角度来看，对人的健康危害甚大，可以导致人体植物神经功能严重紊乱，产生诸如失眠、紧张性头痛等；同时还可

使人情绪急躁、抑郁和食欲不振，长时间如此会造成人体免疫机能下降，严重时可导致脏器功能衰竭而死亡。不乏有关于学生几天几夜上网，最后死在网吧里的新闻报道。网络成瘾的危害，由此可见一斑。大家要提高认识，自觉抵制网络诱惑。三、全国青少年网络文明公约2001年11

月，团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会向全社会发布了《全国青少年网络文明公约》，内容如下：（1）要善于网上学习，不浏览不良信息将网络作为课外学习的一种新工具和了解大千世界的新

途径，不接触、不浏览有关色情、愤恨、暴力、邪教或者怂恿进行非法活动等内容，如果看到这些不良信息，及时告诉父母和老师以取得帮助。（2）要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人在通过网络进行交流时，要礼貌待人，不使用脏话；要态度诚恳，不欺诈他人；要遵守礼节，不随心所欲。尊重他人，自己才

能得到别人的尊重。（3）要增强自护意识，不随意约会网友不要随便透露有关家庭的任何资料，包括姓名、地址、电话等，不要轻易相信别人；在没有得到父母的同意前，不要约会网上的朋友；不参与不良的网上游戏等。（4）要维护网络安全，不破坏网络秩

序要敢于担当“网络安全小使者”的责任，在保证自己不参与违背道德、法律活动的前提下，对于周围的小伙伴有不良行为者，要加以劝阻说服或告诉家长和老师。（5）要有益身心健康，不沉溺虚拟时空要培养自我约束的能力，制定一些上网规则，把它贴在计算机附近，时时提醒自己；每次连续上网时间不超过

1小时；要制定学习计划，不盲目上网；要坚持户外活动，保持身心健康。资料来源：http://baike.baidu.com/view/20487.htm?fr=aladdinhttp://baike.baidu.com/link

?url=VsK8uGqEKKF3gF-Jmb5iPwySm0fwWppzm9ulZk1LXkG4pETjesmEiEj9gT_ZvWvi【教师学习资源】网络心理学（CyberPsychology）网络心理学（CyberPsychology）是一个新兴

的网络名词。通常是指以心理学经典理论为基础，以实证研究为手段，研究互联网相关情景下，人的心理、行为及其规律性的一门应用心理学学科。从广义上而言，网络心理学是指一切与网络有关的心理学研究。狭义的网络心理学则

指的是，以网络为代表的自组织性、非线性的观点对于心理学的深刻影响。网络心理学基本特征分析：交互性、灵活性、匿名性、共享性、更新性、扩散性、经济型、并行性等。网络心理学的研究领域主要有，互联网使用对人的认知、情感、意志、行为、人格、

一般能力、记忆能力、学习能力、社会适应性等心理特征的一般影响；互联网人格的形成机制与影响因素；互联网使用成瘾(或称网络成瘾、网瘾)的早期干预、治疗，及网络成瘾者的愈后的社会再适应问题；色情、暴力、反社会、反政府等不良网络信息对网络使用者的影响等。网络心理学最热门的研究题材是网瘾形成及戒断方法

、互联网对人格形成改变和重建的影响，譬如使用者网上和网下的双重人个问题。然而，近来关于从互联网终端收集数据来研究网络中的各种行为也是网络心理学研究的一大研究趋势。资料来源：http://baike.baidu.com/view/4078.h

tm?fr=aladdinhttp://www.doc88.com/p-7874083283640.html横林中学彭宅庆2017年4月