【文档说明】12.1《杠杆》PPT课件5-八年级物理下册【人教版】.ppt，共(17)页，1.437 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-82190.html

以下为本文档部分文字说明：

（一）杠杆给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能够撬动地球。——阿基米德人教版八年级《物理》第十二章第一节【生活情景】杠杆模型利用图中相关工具拔出板上的钉子。【活动】【思考】1、这些工具自身都具有哪些共同特点？2、在拔钉子的过程

中还有哪些共性？（有一定长度，外形各异，但整体受力不易形变的硬棒）（绕固定点转动）图片中这些工具是否也有同样的特点？1、定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。（形状：可直可弯）一、杠杆支点：杠杆可以绕其转动的点O。动力：使

杠杆转动的力F1。阻力：阻碍杠杆转动的力F2。动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1。阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2。F1F2l1ol22、杠杆的五要素：注意：力臂不是支点到力的作用点的

距离!（1）找点—支点（2）画线—力的作用线（延长线用虚线）（3）作垂线—垂线段（虚，实均可）（4）标--力臂（大括号勾出）3、画力臂的方法：F1l1ol2F2课堂练习：如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（）D请作出下列杠杆的动力

臂L1与阻力臂L2你掌握了作图的方法了吗?二、探究杠杆平衡的条件什么是杠杆的平衡？杠杆在动力和阻力的作用下静止时，或作匀速转动时，杠杆平衡。天平横梁平衡唉！怎样才使它平衡实验器材：带等分刻度的均质木尺、钩码、铁架台。C.实验中如

何快速测得动（阻）力臂？（多个质量均匀的钩码）二、探究杠杆平衡的条件预习思考：B.实验中如何方便地提供动力和阻力？（便于在杠杆上直接测量力臂）A.实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？怎样调节？（哪端高，平衡螺母向哪端移）（刻度尺）（直接

在杠杆上读出等分刻度）探究杠杆的平衡条件实验操作步骤：（1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。（3）改变阻力和阻力臂的大小，相

应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。(重做几次）（4）分析表中数据，找出它们之间的关系。杠杆平衡的条件是:____________________________;它的公式是________________;或是____也就是说________________.结论：动力×动力臂

＝阻力×阻力臂F1l1=F2l2统一单位力与力臂成反比1221FlFl三、杠杆平衡原理这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理【实验评估】1.若用弹簧测力计代替钩码，应沿什么方向施力？2.为什么要进行多次实验

探究？沿竖直方向施力，便于测量相应的力臂避免实验的偶然性；便于从实验数据中归纳总结出可靠的一般规律。三、杠杆原理的应用如上图中的男孩重500N，女孩重350N，当男孩离跷跷板的转轴70Cm时，女孩应该坐在哪里时

跷跷板才平衡？阻力＝960N50cm70cm动力＝？课堂练习：1、根据图中的已知条件求动力？课堂练习：2、如图，质量可忽略的杠杆上所标的每一格长度都是相等的，杠杆两边所挂的每一个钩码均相同，杠杆在水平位置平衡。在下列情况下，杠杆仍在水平位置保持平衡的是（）A．两边都减

少一个钩码B．两边的钩码下各加挂一个相同的钩码C．左边钩码向右移一格，右边钩码同时向左移一格D．右边加挂一个相同钩码，左边钩码同时向左移一格D3、如图所示，O为轻质杠杆的支点,OB=50cm,OA=30cm,在A点所挂物体重60N,在B点施加一个竖直向上的力

F,要使杠杆在水平位置平衡,F为多大?课堂练习：