【文档说明】第二章《声现象》教案-八年级物理上册【人教版】.doc，共(6)页，105.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

学生活动：课本28页的探究实验观察分析学生活动：如何证明液体可以传声？一、声音的产生和传播教学目标：1、知道声音是由振动产生的;知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。2、能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究

。（难）2、设计探究的实验。3、声现象的分析、解释。关键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周

围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。预习提纲：声音是如何产生和传播的？声音的速度有多大？教学过程：一、新课教学学生观看第一部分录像——各种各样的声音

。引入课题：声音是怎样产生和传播的？1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。2、声音的传播：（1

）、得出：固体、气体可以传播声音。（2）、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。（3）、声波：利用录像让

学生知道什么是声波？同水波进行对比。3、声速：不同介质中的声速是不同的。学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？？？？进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。观察课本、录像里的发声现象，

思考声音产生的原因。学生活动：月球上的宇航员如何交谈？学生活动：（1）、看15页的表格内容（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？15℃声音在空气中的速度为340m/s。4、回

声：声音的反射。＜0.1秒二、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点三、达标练习：完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。四、板书设计：第一章声现象第1节声音的产生与传播1．声音的产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。2．声音的传播

：声音靠介质传播，真空不能传声，能够传声的物质叫介质，声音是以波的形式传播的。3．声速：声音在每秒内传播的距离，声速与介质的种类和温度有关：VVV固液气（相同温度时）；15℃声音在空气中的速度为340m/s五、课后活动：练习：物理套餐的部分内容。作业：16页1、2、3题。学

生自学：科学世界：我们是怎么听到声音的六、教学后记：__________________________________________________________________________________________

___________________________________第2节声音的特性教学目标：1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率？频率的应用。3、利用实验去探索影响声音特性的原因。重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。关键：指导学生分析实验现象、总

结结论。教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉。教材分析：1、本节是了解性常识，比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。预习提纲：音调、响度、音色与什么有关系？教学过程：一、课前五分钟：1、声音是由物体的

产生的;声音的传播需要，不能传声。2、声音在、体中比体中传播的快。声音在空气中的传播速度是。3、声音从空气传到水中，它的传播速度将（）A．变大B变小C不变D无法确定4、著名作曲家贝多芬在失聪后是用牙齿咬住一

根木棒的一端，将另一端顶在钢琴弦上来听自己演奏的琴声，贝多芬是利用__________的方式听到琴声的.5、高居在树上的猫头鹰的两只耳朵是不对称的,一只耳朵比另一只耳朵低.树下的动物发出的声响先到达较下的耳朵再到达较上的耳朵,猫头鹰是根据____________确定晚餐的位

置,从而能够依靠这种不对称的耳朵在夜间捕猎食物.二、新课教学：引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？1、音调：声音的高低试验：研究音调与振动快慢的关系课本如图示结果：振动越快，音调越高;振动越慢，音调越低。结论：1、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高;频率越低，

音调越低。2、人的听觉范围：20Hz～20000Hz学生阅读课本图示2、响度：声音的强弱试验：研究响度与振动幅度的关系课本如图示结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。结论：（1）、响度与振幅有关（2）、用dB表示声音

的强度，学生阅读材料：了解一些环境的响度。3、音色：声音的一个特征音色表示什么？三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、板书设计：三声音的特性1．音调：声音的高低，决定于发声体振动的频率；2．响度：声音的大小，决定于发声体振动的幅度，也即振幅；3．

音色：决定于发声体的材料，结构。教学后记:_________________________________________________________________________________________________________

__________________________第3节声的利用教学目标1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。2、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。教学重点生活中利用声的例

子教学器材：多媒体电脑教法与学法：阅读自学法、讨论法预习提纲：声是如何传递信息的？声是如何传递能量的？教学过程一课前五分钟1坐在教室前排的同学不用向后转头就能根据说话声判断是谁在说话,这是因为不同人的声音具有不同的_____

___2弦乐队在演奏前,演奏者都要调节自己的乐器-----拧紧或放松琴弦,这样做主要是改变乐器发出的__________3“高声呼叫”和“低声细语”,这里的“高”和“低”指的是()A音调高低B响度大小C音色好坏D以上说法都不对4这

首歌调太高,这里的“高”指的是__________学生活动:（1）自由说出所了解的利用声的现象；（2）观看相关的录像；（3）讨论对以上的应用例子怎样归类在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲

解。1、声与信息计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面（3）介绍B超在

医学上的应用（4）超声波测出金属内部的伤痕2、声与能量介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。课堂小结：声可以应用在哪些方面？教学后记：____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________第4节噪声的危害和控制教学目标1、了解噪声的来源和危害,知道防治噪声的途径，增强环境保护

的意识。2、通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识教学重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸

盒教法与学法：分组讨论法、阅读法预习提纲：噪声有什么危害？如何防止噪声的侵害？教学过程：一课前五分钟1晚上你在家休息时,隔壁歌舞厅正在举行卡拉OK,使你无法入睡,下列措施中无效的是()A用棉花塞住耳朵B与歌舞厅协商使

其减小音量C打开窗户让空气对流D关上窗户拉上厚窗帘2摩托车通过在排气管上加装________来减弱噪声,这是在_____________减弱噪声.3以下减小噪声的措施中,属于传播过程减弱的是()A建筑工

地上的有噪声工作要限时B市区里种花草植树C戴上防噪声的耳塞D市区里汽车嗽叭禁鸣二新课教学放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效

地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？1、噪声的来源学生活动:（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振

动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）2、噪声的等级和危害学生活动:（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？(3）认真阅读P26的噪声

分类表。总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振

动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。学生活动:（1）观察书本P26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪

些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。（3）观看录像。加深对噪声的了解课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？板书

设计：四噪声的危害和控制1．噪声的来源：（1）从物理学角度看：噪声是发声体无规则振动时发出的声音；（2）从环境保护角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。2．噪声的等级——分贝（dB）3．噪声的危害

：（1）心理影响（2）生理影响（3）破坏建筑物或工作设备4．噪声的控制：（1）在声源处减弱（2）在传播过程中减弱（3）在人耳处减弱教学后记：_____________________________________________________________________________

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