【文档说明】《一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》说课稿-九年级物理全册【北师大版】.doc，共(2)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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九年级物理《电流与电压和电阻的关系》说课稿一、教材分析本节课内容是学生在学习电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，探究电学中电流、电压、电阻三者之间的关系，只要学生掌握了本节知识

内容，那么对于下节“欧姆定律及其应用”的学习自然是水到渠成，也是后面学习电功率，家庭电路的必备知识。同时，本节内容的探究实验是一个比较完整的探究，它涵盖了探究的七个基本要素：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与

收集证据、分析论证、评估、交流与合作。通过这部分的学习使学生深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法，培养了小组合作的交流意识。通过本节课学习，主要是为了让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系，进一步了解运用“控制变量法”研究多个变量间的关系的实验方法。

二、学情分析本节课的教学对象是农村中学九年级的学生，基础比较差，在探索研究问题的能力方面比较差。所以在教学上存在一定的难度，就要求老师在教学设计、课堂教学及学生活动安排上作出比较好的引导。之前的学习中，学生已初步了解电路、电流、电压、电阻

的涵义，串、并联两种基本电路为我们本节对“电流、电压、电阻”三者的定性关系进行探究做了铺垫。根据本学段学生心理和年龄特点及学生的实际水平，针对教材的地位和作用。依据课程标准我拟定了以下教学重点与难点。本节课是通过学生自主探究实验，发现电流与电压

和电阻的关系，从而对实验数据进行分析，得出结论。因此，运用控制变量法进行实验得出电流与电压和电阻关系是本节的重点，也是难点之一。与此同时，组织好学生运用表格法、图像法等科学方法进行实验数据的处理分析，也是本节的另一个难点。三、教学目标根据对教材的分析与学

生实际情况分析，为有效突破本节教学重点与难点，我从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三方面设置了本节的教学目标：1.知识与技能：通过实验探究电流与电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程，掌握连接实际电路的方法与技

巧。2.过程与方法：①在教师以递进式设问方式的引导下，能够利用“控制变量法”进行实验设计，从而掌握“控制变量法”的运用；②通过实验数据的处理，掌握实验数据处理的常用方法。3.情感态度与价值观：①通过学生

自身经历探究实验过程，培养学生实事求是的科学态度；②通过小组探究实验，培养学生合作交流意识。四、教学方法为成功达到教学目标，根据学生实际情况，在教与学方面，本节课主要牵涉到以下方法：1.教法方面①情景教学法：创设学习氛围，激发学习欲望增强学习兴趣②

问题教学法：创设问题情境，培养问题意识，促进思维发展引导探索教学法：组织研究活动，提高实践能力，培养创新能力。2.学法方面①小组合作探究法：认真从基本的实验操作入手，积极参与合作探究，在小组合作探究中认真思考，操作，讨论，学会合作交流，培养借助团队力量解决自己无法完成问题的团队合作意识。②分析

归纳法：通过对实验探究的过程和数据分析，提高处理信息的能力。五、教学设计针对前面的分析，依据学生实际情况，设计以下教学环节：1、引入环节：结合学生已有知识，教师演示实验，让学生观察小灯泡亮暗情况，从而发现电流与电压和电阻有关系，引出本节课探究

问题，从而引入新课。2、新课讲授：结合“电流的影响因素”，对“控制变量法”进行讲解，同时引导学生分析得出进行探究实验的方法——控制变量法，即：保持R不变，改变U，观察I或者保持U不变，改变R，观察I。3、实验设计：利用递进式提问方法，引导学生进行实验设计：在探究电流与电压的关系时，如何保持电阻R不

变？（明确选用定值电阻R）如何改变定值电阻两端电压U？（明确滑动变阻器在本实验中的作用）需要用到哪些实验器材？让学生明白实验器材的选择方法根据大家的实验步骤，有什么特别要注意的地方吗？（提醒学生实验注意事

项，培养学生严谨的思维能力）4、分组探究实验：教师组织学生开始分组探究实验，现场进行指导，及时帮助学生解决遇到的各种问题，协助完成探究实验。5、评估交流：教师引导学生以小组为单位，对自己的探究活动进行展示、回顾

、分析，思考设计方案有无不合理的地方，操作有无失误，测量结果是否可靠？