【文档说明】《一、压强》教学反思-八年级物理下册【北师大版】.doc，共(2)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第九章第一节《压强》教学反思近年来，我通过参加湖南省中小学教师信息技术能力提升工程和湖南省中小学优质空间课堂的建设，已经掌握了常用的多媒体辅助教学工具，熟练掌握了电子白板的运用；建成了常宁八中物理教学资源库；初步形成了信息化

与物理教育教学深度融合的实践案例；总结了使用白板与初中物理教学的基本技巧，现以人教版八年级物理第九章第一节《压强》为例，谈谈自己的感受。压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大

气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中占有重要的地位，因此本节课的重点和难点是压强的概念。在教学过程中，我始终贯彻从“生活走向物理，从物理走向社会”的理念，利用多媒体、趣味实验，力图让学生理解压强的概念。一、教学设计的成功之处：1．利用多媒体课件，发挥演示实验作用，帮助

学生从相似的物理现象中找到本质的联系，让学生能够由表及里理解压强的概念。本节用多媒体引导学生从趣味实验开始，激发学生的学习兴趣；再介绍压强的铺垫知识压力，通过对四个图例的分析来理解压力的的概念；提出压力的作用效果与哪些因素有关的问题，用趣味实验（结合视频实验）的方法进行探究；由比较压力

的作用效果，引入压强的概念；之后对压强的相关计算进行练习，引导学生寻找增大与减小压强的方法，突出物理学是描述自然现象，解决实际技术问题的学科。在增大压强和减小压强的方法的讲解中，我利用PPT课件从公式P=F/S、生活现象出发，并结合实例分

析、运用来巩固。让学生能够由表及里理解压强的概念。在课堂总结中，我利用多媒体素材启发学生在生活中要用学过的物理学知识进行解决问题，进一步落实了“生活—物理—社会”的关系。2.在教学过程中总是鼓励学生积极动脑，通过

演示实验的活动，学习物理概念和规律，体验科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识逐步树立科学创新精神。3.本节课学生通过实验探究获得结论，培养了能力，使学生能够主动学习，多媒体的应用使课堂气氛活跃，学生对物理学习

的兴趣大大提高，通过对压强的相关计算进行练习加强对于知识的进一步掌握和应用。二、存在问题及解决办法：1.教学准备情况：由于是在异地上课，对学生了解不够好，没有很好地调动学生的积极性，学生回答问题不够踊跃，上课进度比较缓慢。学生回答问题，不能很好地跟随教

师的教学步伐。2.教学工具：电子白板的配套软件，要通过自主实践，不断熟练，一定会将电子白板的操作达到如使用粉笔的程度。3.资源库建设问题在信息技术与学科走向深度融合的过程中，资源库建设是必不可少的因素，学校的资源库建设仍需进一步完善。为解决这个问题，我从两方面来做出努力：一方面可以从网站中查找资源

，对这些现成的资源进行筛选调整，建立索引，分门别类地建立资源库,为我所用;另一方面，自己制作课件，制作电子教材，与同伴分享，形成更适应本地的资源。4.建立资源共享平台，促进资源共建共享。利用常宁八中课程资源建设基地的优势，重点建设信息技术应用典型案例和网络课程

资源，积极开发微课程。三、五年成长目标：1.组建雷洋文名师工作站，以典型教学案例为载体，创设真实课堂教学环境，紧密结合学校教育教学一线实际，开展教学研究，确保工作室的引领作用。2.建立资源共享平台，促进资源共建共享。利用常宁八中课程

资源建设基地的优势，重点建设典型案例和网络课程资源，积极开发微课程，确保工作室的辐射作用。3.通过现场诊断和案例教学解决实际问题，采取定时研究和情境体验改进教学行为，利用行动研究和反思实践提升教育经验，确保工作室的实效、实

用性。4.丰富研修主题，通过集体备课、观课磨课、课题研究等方式，促进教研与培训有机结合，切实发挥工作室的基础作用。5.积极推进网络资源班班通建设，推动教师网上和网下研修结合、虚拟学习和教学实践结合的混合学习；推进与农村学校结对帮扶工作，引进

优质教学资源，建立工作站良性运行机制。打造区域教师学习共同体，确保工作站的示范作用。我们将借湖南省中小学教师信息技术能力提升工程的东风，进一步更新理念，坚定信心，增强意识，克服困难，把信息技术用到自己的教学去，合理地选择和组合各种媒体，把它们融入到

整个教学过程中，不断提高网络资源的利用率，不断缩小校级差距。