【文档说明】《三、功》教学设计3-八年级物理下册【北师大版】.docx，共(6)页，13.104 KB，由小喜鸽上传

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•功教学内容：北师大版八年级物理下册第九章第三节（一课时）教学目标：1、知识与技能目标（1）知道做功的两个必要因素。（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。2、过程与方法目标（1）通过思考讨论，判断在什么情况下力对物

体做了功，在什么情况下没有做功？（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3、情感、态度价值观目标（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。（2）有将科学技术应用于日

常生活、社会实践的意识。（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。教学重点：理解功的概念。教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。教学准备：PPT课件教学过程：探究活动一：认识功1、师：同学们，自从有了人类文明以来，创造和使用工具使人类智慧得到了充分的体现，在前面的课程里，

我们已经学习了杠杆和滑轮这些简单的机械，今天，我们来研究这些机械工作过程中的共性。（出示第二张幻灯片）：请同学们看一看，然后仔细思考，这些机械工作过程中有什么共同的特点？生：必须对工作对象施加力的作用；必须使工作对象沿力的方向移动一段距离。（出示第三张幻灯片）师：如果一

个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，物理学里就说这个力作了功。师：其实，对于“功”这个字，从结构上看，他的左边是“工作”的“工”，右边是“力量”的“力”，我们也可以这样认为，用力来完成一项工作

或一次任务取得的成效就是功，2、（出示第四张幻灯片）师：看做功的实例和没有做功的实例。每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？3、（出示举重运动员幻灯片）判断是否做功师：做功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的

方向上移动了距离。4、（出示第六七张幻灯片）师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0（如推巨石推不动）生：2、有距离S，但力F=0（如冰柱在冰面上滑行）生：3、有力F也有距离S，但F⊥S（如提一桶水，水平前进，力和运动方向垂直）1.请同学们做一

做导学案的第一部分。探究活动二：功的大小及计算1、师：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？（出示第八张幻灯片）师：图甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，图乙把同样三块木板提升1米高，拉力做的功与甲相比有什么关系？把一块木板提升

3米呢？生：图乙和图丙中的木块都比图甲做的功大。总结功的大小和哪些因素有关？（力的大小及移动的距离）2、师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。（1）功的公式：W=F×S（2）W—功—焦耳（J）；F—力—牛顿（N）；S—距离—米（m）。（

3）功的单位是：“牛·米”专业名称为：“焦耳”1J＝1N·m（出示第十一张幻灯片）使学生对焦耳单位的大小有一个初步的认识。介绍英国物理学家焦耳。焦耳是英国物理学家。1818年12月24日生于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并

利用空闲时间自学化学、物理。他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。焦耳可以说是一位靠自学成才的杰出的科学家。焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。1866年由于他在热学、电

学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。（出示第十二张幻灯片）3、练习功的计算师：在使用公式时要注意下面几点：（1）公式中的各个量W、F、s均用国际单位（2）在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”。而力x力臂单位是牛·米，不能写成焦。展示例题时，注意提问：我们用的哪个力

？这个力的方向上移动距离是多少？4、请同学们做一做导学案的第二部分。活动三：总结收获（出示幻灯片第十三张）活动四：小测试1．下列几种情况，力对物体做功的是（）A．人用力推桌子，桌子不动B．人从一楼上到三楼C．运动员举着杠铃不动D．起重机

吊着重物沿水平方向移动2．用20N的水平踢力将水平地面上重30N的足球踢出，球在水平方向运动5m，则踢力做的功是()A．100JB．150JC．250JD．条件不足，无法判断3.一个人用同样大小的水平拉力拉着木箱，分别在光滑和粗糙的两种水平

地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功，下列说法中正确的是()A．在粗糙的地面上做功多B．在光滑的地面上做功多C．两次做功一样多D．条件不足，无法比较1.用20N的水平拉力把重为100N的物体沿水平桌面拉动

2m，拉力所做的功为_____J，重力做的功为_____J。活动五：反馈测试结果及布置作业课本107页1—4题。教学反思：本节课首先通过对机械工作过程中共性的研究引出功的概念，并让学生对生活实例的感知加深对机械功

的理解，总结出做功的两个必要因素，并以此为据研究不做功的三种情况，进一步加深对做功必要因素的理解。然后讲解功的公式和单位，这部分内容学生很容易获得，关键是“在力的方向上移动距离”反复强调和练习，以此巩固对做功必要因素的应用。板书：功施加力的作用做功的两个必要因素沿力的方向

移动一段距离功的公式：W=F×S单位：“焦耳”1J＝1N·m北师大版八年级物理下册第九章第三节《功》教案执教教师：宋祎煊单位：卫辉市第七中学联系电话：135238673032017年3月