【文档说明】《六、学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关》教学设计2-八年级物理下册【北师大版】.docx，共(6)页，8.229 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学目标知识与技能1．通过常见实例实验，认识摩擦力及它对物体运动的作用2．知道摩擦力大小与什么因素有关3．认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法过程与方法1．能通过实验，科学探究摩擦力大小与什么因素有关2．经历探究实验过程中，能灵活运用物理学研究

方法情感态度与价值观1．培养学生看待事物“一分为二”的科学态度2．物理来源于生活，养成学习用所学知识联系生活、生产问题的习惯教学重点制定“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验方案教学难点引导学生对“摩擦力的大小可能与什么因素有关”

做出合理猜想，制定实验方案教具及电教手段弹簧测力计、软木块、砝码、毛巾、铅笔或笔芯、刷子、多媒体课件等学情分析学生对摩擦现象有丰富的感性认识，对力、测力计的使用、二力平衡的相关知识已有了解，对于探究性实验方法已有一定的掌握，本节课在学生认知的基础上，从

物理学的角度较为全面科学认识摩擦问题学法指导这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：主动学习法，思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法使学生获得感性认识的同时，层层设疑，启发学

生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象等综合能力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入播放“冰壶”比赛视频设问：1.你对摩擦力都有哪些认识？观看并回答相关问题情景引入，感受从生活到物理2.还想知道些什么？引导学生说出摩擦力概念设问：1.摩擦现象在生活中常见吗？（举例）2.如

何分类？3.从哪些方面研究一个力？4.滑动摩擦力的作用点？（举例说明）5.滑动摩擦力的方向？（举例说明）分类引导总结特别指出本节课的重点滑动摩擦力回忆日常生活中具体受摩擦力的事例归纳出摩擦力概念刷子实验避免向学生强硬的灌输物理概念，让学生能

通过自身感受，归纳出摩擦力的概念提出问题设问：在生活中，摩擦力是越大越好还是越小越好呢？回答来引发学生的思考，让学生有“一分为二”看待事物的科学态度，并进一步使学生意识到“摩擦力的大小可能与什么因素有关？”的必要性提出研究猜想与假设引导学生作出猜想：设问：“摩擦力的大小可能与什么因素有关？

”说明因素较多，只猜想到“摩擦力的大小”可能与接触面的粗糙程度有关？接触面所受的压力有关？学生可能的猜想还有：与接触面积的对于“影响摩擦力大小的因素”猜想，虽然是引导了学生，但学生可能会有很多的猜想，我们要给予鼓励和肯定，激发他们的研究摩擦力与压力大小和接触面的粗糙程

度的关系大小有关？与物体运动速度有关等。探究兴趣和热情设计实验设问：1.用什么工具测摩擦力？怎样测？2.怎样改变木块的压力大小？3.怎样改变接触面的粗糙程度？4.需要哪些器材？弹簧测力计的正确使用方法？

5.如何确定实验步骤？6.如何设计实验表格？（可参照课本）7.如何确定实验条件？学生思考、讨论。并回答出实验方案器材原理步骤实验成功的关键在于设计实验，而这里的“摩擦力如何测量？”和“控制变量法”如果不

处理好，势必会影响到整个实验进行实验明确实验过程强调注意事项指导表格填写巡回指导解答实验疑问学生分小组实验，记录实验数据学生汇报数据在实验过程中，渗透交流与评估。既培养了学生的动手能力，也培养了学生的评估能力分析论

证引导总结1.增大①增压力②更粗糙2.减小①减压力②更光滑设问：(1).实验顺归纳实验结论：压力越大，摩擦力越大；接触面越粗糙，摩擦力越大。由实验结论可以知道我们的猜想是成立的。通过学生自己总结出的实验结论验证了猜想，经历

了一个完整的探究过程，让学生有成功感！进一步激发他们的学习热情实验反思利吗？遇到哪些问题？如何改进实验方案？（2）.关于其他因素的实验设计方案？（比如接触面积等）提出方案改进拓展：其他因素的实验设计方案设问：（1）在本次实验探究过程中，有哪

些方面我还没有完成？（2）在本次活动中，我最大的收获是什么？（3）本次实验探究过程中我的参与程度如何？小组其他同学的参与程度怎样？(4).在实验的过程中，有哪些方面需要注意？(5).和同学们交流讨论，遇到问题，你是怎么解决的？提出实验中的疑问,引发思考课后完成实验反思意识和能力的培

养，增强学生实验能力和合作交流能力解决问题链接中考补充：③变滑动为滚动；推荐阅读材料④使接触面彼此分小活动：木块在铅笔上滚动近一步体会增大或减小摩擦的方法，体会物理“从生活中来，又回到生活中去”离(加润滑油，加气垫，电磁场使接触面分离)设问：（1）

自行车上的哪些部位存在摩擦？（2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？（3）使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦?研究自行车上的摩擦课堂小结这节课你学到了哪些知识？应用了哪些研究方法？学生归纳所学的知识和研究方法。给学

生一个思考的空间，对学生学习活动做个反馈知识扩展如果突然的一天，世上所有的摩擦力都没有了，你的生活会变成什么样？自主完成科学论文“假如没有了摩擦”旨在发挥学生天生的想象能力，当然这也是在学生认识了摩擦力的基础上才能想象出来的板书设计一.探究影响摩擦力大小的因素1猜想2设计实验（器材，原理，步骤）

3进行实验4实验结论二.改变摩擦力大小的方法1增大①增压力②更粗糙2减小①减压力②更光滑其他：③变滑动为滚动④使接触面彼此分离教学反思本节课的成功之处：重视学生科学素养的培养：按照以生为本的教学设计理念，精心设计，适用于学生思考，有利于学生发展的

动态方案。按照基于问题的活动方案设置，突出探究过程和探究方法，将学生始终置于探索者的地位，通过自己的思考和小组的合作，来获取知识和掌握技能，逐步提高物理素养和思维能力。不足之处：在研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验的猜想环节，对于猜测到的接触面

积、速度等因素，本应实验排除更好，但实际教学中，考虑时间分配及突出重点因素，采取一带而过，未做深入研究。