【文档说明】《六、物体的浮沉条件》教学设计7-八年级物理下册【北师大版】.doc，共(4)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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第六节《物体的浮沉条件》教学设计【教学设计思路】本节课的设计是以新课程标准为依据。在充分考虑到学生的年龄、兴趣、生活环境等方面的差异,利用一些简单的实验现象,引导他们发现问题,激发他们对周围世界的强烈的好奇心并积极参与知识

的探究,以探究物体的浮沉条件为主线,使学生理解浮沉条件的应用,并在探究活动中获得知识、发展技能、树立创新意识。【教学目标】1、知识与技能理解物体的浮沉条件,知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。2、

过程与方法经历探究浮沉条件的过程培养学生运用运动和力的知识的分析概括能力。通过对密度计、轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习培养学生的创新能力和运用物理知识解决实际问题的能力。通过制作孔明灯、密度计，训练学生的动手能力。3、情感态度和价观通过对密度计、轮船、潜

水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习，让学生体会科学、社会、技术的紧密联系。通过制作孔明灯、密度计，激发学生学习物理学的兴趣。培养学生将科学知识服务于人类的意识。【教学重点】物体的浮沉条件和应用【教学难点】物体浮沉的应用【教学资源】气球、飞艇、热气球、潜水艇课件【教学流程】本设计分为三个

环节创设情境、提出问题——探究物体的浮沉条件——应用物体的浮沉条件第一部分以实验为基础，设疑导入，让学生通过观察实验并讨论、猜想影响物体浮沉的因素是什么。第二部分引导学生在针对各种猜想，分别设计实验验证，得出物体浮沉的是决定于它爱到的浮力和重力的合力。第三部分况，引导

学生自己设计密度计，再根据空心和实心牙膏皮在水中的浮：密度大于水的物体做成空心后可增大排水体积，增大浮力，漂浮于水面的道理。最后利用课件引导学生理解不熟悉的潜水艇的热气球的浮沉原理。【教学过程】1、引入新课复习运动和力的关系及阿基米德原理。提出不同物体浸没在水中时运动状态是不是相同的。2、探究物体

的浮沉条件①分别演示鸡蛋和木块浸、铁块和乒乓球浸没在水中的情况。提出为什么物体浸在水中时有的下沉，有的上浮，让学生讨论后回答。学生对上面问题的猜想可能有如下两种情况：一是认为重物下沉，轻的物体在水中上沉条件第一部分以实验为

基础，设疑导入，让学生通过观察实验并讨论、猜想影响物体浮沉的因素是什么第二部分引导学生在针对各种猜想，分别设计实验验证，得出物体浮沉的是决定于它受到的浮力和重力的合力。第三部分在第二部分的基础上，先根据鸡蛋在不同盐水中漂浮的

情况，引导学生自己设计密度计。再根据空心和实心牙膏皮在水中的浮沉情况，让学生更加深刻地理解：密度大于水的物体做成空心后可增大排水体积，增大浮力，漂浮于水面的道理。最后利用课件引导学生理解不熟悉的潜水艇的热气球的浮沉原理。2、

探究物体的浮沉条件①分别演示鸡蛋和木块浸、铁块和乒乓球浸没在水中的情况，提出为什么物体浸在水中时有的下沉，有的上浮。让学生讨论后回答。学生对上面问题的猜想可能有如下两种情况：轻的物体在水中上浮提出问题，能否根据鸡蛋

在下水中的情况，来判断盐水的密度。如何设计一个测盐水密度仪器。介绍密度计②提出问题但用钢铁制成的轮船却可以在水面上行驶。这是为什么？引导学生学生利用前面牙膏皮实验，寻找答案，采用“空心”的方法可以增大浮力。利用课件介绍轮

船是如何利用浮力的。学生思考里，船会上浮些还是下沉些，为什么？③利用课件介绍潜水艇上浮下沉的原因。并用潜水艇模型进行实验，加深学生对其浮沉原理的理解。④、播放气球、飞艇和热气球的课件。学生观察后讨论：气球、飞艇和热气球是利用

什么来升空的？要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，可采用什么办法。4、布置作业思考生活中还有哪些地方用到了浮沉条件？课后自己制作一个密度计或孔明灯。