【文档说明】《光的传播》说课稿-八年级物理上册【北师大版】.doc，共(3)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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光的直线传播说课稿一、教材分析1.教材的地位和作用本节课是八年级物理上册第四章《光现象》中光的传播一节，光的直线传播是重要的光学现象，是解释日常生活中许多光现象的基础。光的直线传播现象学生比较熟悉，也比较感兴趣。通过对现象

的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要的是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学,立志献身科学。本节教材让学生认识光的直线传播现象和初步规律，是为以后几节课的学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。2.教学目标根据全面提高学生素质的

总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础,我确定本节的学习目标如下：(1)知识目标：通过探究，知道光在同种均匀介质中沿直线传播。知道光线是表示光的传播方向的直线。用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。牢记光在真空中的传播速度c=3×108m/s(

2)能力目标：通过学生实验，指导学生观察现象,引导学生自己分析，归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。(3)情感目标：培养学生学习物理的兴趣3.

难点和重点(1)重点：光的直线传播。(2)难点：用光的直线传播解释生活中常见现象。二、选用的教具及设备1.选择教具依据丰富的教学用具及设备,提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。进行学生实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学

生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性、从而达到提高课堂教学效率的目的。2.教具：多媒体课件、激光灯（激光灯的使用注意点）一个果冻、矿泉水瓶2个、火柴、蚊香、牛奶、

水。三、处理对日常光的传播现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的传播规律的认识，宜先提出问题及研究方法。通过学生猜想，对照实验的观察，辅以多媒体教学，学生思维清晰、准确、有利于规律的总结归纳

，并注意理论联系实际，重视知识的应用。让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力、从而提高课堂效率。四、教法、学法1.教法本节是学习光现象的一个开始，是以后学习光的反射及折射的基础。针对素质

教育对学生能力的要求，本节采用观察分析、启发式教学法，体现"学生为主体,教师为主导"的教学思想。通过学生实验、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生亲自动手做实验,并观察和分析,使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性

认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练，重视知识的应用，理论紧密联系实际。2.学法学生是教学活动主体，要使学生从"学会"转化成"会学"。教师在教学中要注意学生学法的指导。根据本节的内容特征，

教师在组织学生做好分组实验的同时，引导学生如何去观察实验，并由他们总结和发现规律。同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养。使学生通过观察总结规律，联系实际,运用规律解决问题。本节采用观

察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识。通过思考讨论,总结归纳出光的直线传播。应用光的直线传播的知识解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学、提高学生的学习兴趣。五、教学过程本节课设计了九个教学环节：新课导

入---光源的概念及分类---感受光的直线传播---实验探究光的直线传播---光的直线传播的应用---光速---总结---反馈练习---作业布置环节一：新课导入请几位同学上台来做手影游戏，由此提出问题

：我们欣赏了精彩的表演,请问手影是怎样形成的?从而引出本节课的学习的内容。设计目的：1.激发学生的好奇心，调动学习的积极性。2.创设问题情景，引入新课。环节二：光源的概念及分类利用多媒体课件，播放几幅精彩图片。提出问题：我们是怎样看到绚丽的烟花、美丽的自然

风光的？与学生交流讨论光的来源，引入光源概念，并对光源进行分类。这类发光的物体叫做光源。像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像点燃的蜡烛、火把、白炽灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。设计目的：通过欣赏精彩的图片，使学生感受到周围世界的多

彩与美丽，进而引入光源的概念并对光源进行合理分类。环节三：感受光的直线传播通过让学生观察大屏幕上有关光的几幅图片，引发学生畅谈对图片的感受，得出光的直线传播的猜想。设计目的：从生活中常见的现象入手，让学生轻松感受光的直线传播现象，并提出光是沿直线传播的猜想，从生活到物理

。环节四：实验探究光的直线传播1．介绍实验器材：激光灯、矿泉水瓶2个、果冻、火柴、蚊香、牛奶、水。2．请大家自选实验器材，设计三个实验来直接或间接观察到光的传播路径，并让学生交流和讨论实验，得出光的直线传播的结论。3．光线的介绍。设计目的：1.培养学生思维的多样性、自己

动手设计实验的能力、小组合作实验的能力。环节五：光沿直线传播的应用1．借助微课介绍光的直线传播的应用2．引导学生列举生活中有关光的直线传播的应用的具体事例。设计目的：使学生明白学习物理的基本思想是注重学以致用，充

分体现“从生活到物理，从物理到生活”的理念。环节六：光速打雷时，雷鸣和闪电在天空中同时发生，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？请同学仔细阅读课本“光速”部分，然后跟大家交流一下。指出：若人的速度和光一样快的话，每秒钟可绕地球赤道7.5圈。设计目的：学生通过自学课本，了

解光的传播速度情况，知道光在真空中的传播速度。环节七：小结首先让学生总结这节课有哪些收获，学习中遇到了哪些问题，教师予以补充和肯定，并给以鼓励。设计目的：培养学生概括能力，语言表达能力，形成整体印象。环节八：反馈练习1.排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了

前面所有的人，队就排直了，这可以用来解释。光在真空中的传播速度是________________m/s。2.为了检查一块木块的棱是否直,木工常闭住一只眼睛,用另一只眼睛沿棱的长度方向看过去，这是因为（）A

因为用一只眼睛看方便B根据光的直线传播C由于人们的习惯D让光集中射入一只眼睛3.人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（）A变长B先变长再变短C变短D先变短再变长设计目的：检验学生对本节课学习

内容的掌握情况，努力实现当堂巩固。环节九：作业布置