【文档说明】《一、运动与静止》教学设计1-八年级物理上册【北师大版】.doc，共(5)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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《第三章第一节运动与静止》教学设计课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题

。信息技术与物理教学的整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到物理学科教学中，以便更好地完成物理课程的目标。为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况多媒体，实物展台以

及视频播放软件。教学背景分析义务教育《物理课程标准》强调教学过程中教师应与学生积极互动，共同发展；注意物理课程紧密联系学生的生活、科技和社会；认识学生的差异，使每个学生都能得到充分的发展。北师大版八年级上册第三章《物质的简单运动》的第一节“运动与静止”充分体现了新课标提出的教育理念，内容选取贴近学

生生活，关注学生已有的生活经验——坐在运动的火车上的人，感觉地面上的树在向后退，地面上的人，却认为树是静止的。多数学生对此现象熟视无睹，没有思考其中的运动学道理。这节课的教学就是要引导学生对“运动与静止”及

“运动的相对性”现象展开探究活动，了解如何描述物体的运动状态，及选择参照物的问题，发展学生的观察能力，培养学生的科学态度和科学精神。教学目标教学目标：一、知识与技能1.通过观察日常生活中的物体运动现象，归纳出机械运动的概念。2.通过分

析机械运动的实例，知道运动和静止都是相对于参照物而言的。3.通过分析机械运动的实例，知道自然界中的机械运动有直线运动和曲线运动两种。二、过程与方法1.通过分析机械运动的实例，培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。2.通过对运动情况的描述，增强对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中

的物理学原理。三、情感、态度与价值观1.通过列举运动相对性在生活、科技、电影、文学等方面的应用，激发学生对物理的兴趣，从天、地和人的运动世界中感悟世界的美：从人类对运动世界的描述中感悟人类对自然界的探索精神。2.通过对参照物的选取不同来启发学生：看待事物

应从多个角度分析。教学重点：1.知道什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。教学难点：1.选择不同的参照物，对物体运动的描述可能不同。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排【引入新课】【教师引导】在瞬息万变的

世界里，一切物质都在永不停息的运动。运动是自然界中最普遍的现象。【明确】物理科学家研究最简单的机械运动。学生感受运动的涵义。对学生进行人文教育，拓宽学生的视野，体现教育的意义。多媒体课件播放应用3分钟【新课教学】一、机械运动【小活动】请一名学生到讲台前，其他学生闭上眼睛，教师让学生甲从讲台一

端移动到讲台另一端。再请同学们睁开眼睛。【提问】同学甲动了吗？你们是怎么判断的呢？【板书】一、机械运动1.定义：一个物体相对另一个物体位置改变，叫做机械运动，通常简称为运动。【提问】“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”这句诗是什么意思？说明了什么？

【板书】2.运动是绝对的。了解机械运动的描述同学们们说出自己的看法。了解我们处于运动的世界中。学生说出判断方法。教师引导学生说出自己的判断，对正确的说法要肯定，引出机械运动的定义。教师从地球、星系运动的实例，说

明宇宙万物都在运动。目的在于拓展学生的视多媒体课件播放，将生活中的场景一下子“拉动”了课堂上，学生有了感性感受。10分钟【PPT展示】两张照片，你能判断哪个同学更高吗？野。【新课教学】二、参照物【板书】二、参照物1.定义：判断一个物体是运动还是静止，首先要选一个物体作参照，这个被选定的物体叫

做参照物。【播放视频】1.乘客坐在快速行驶的列车上，司机和路边的人对该乘客的运动状态的判断。【板书】2.参照物不同，物体的运动状态可能不同。【播放视频】2.乘客座在行驶的列车上，通过窗口看到窗外的树木风驰电掣般的向后运动；3.小竹排江中游，巍巍青山两岸走；

【板书】参照物选择是任意的；选定后，假定不动的；一般选地面为参照物。【应用】1.相对运动了解电影特技。当选择运动的背景为参照物时，“静止的物体”就会运动起来。【多媒体】播放电脑特技视频。2.相对静止空中加油。【多媒体】播放空中加油的动画明确参照物的概念，及判断物体运动的方法。

学生思考、回答1．司机选汽车为参照物，认为乘客是静止的；路边的人选地面为参照物，认为乘客是运动的。2.乘客座在行驶的列车上，通过窗口看到窗外的树木风驰电掣般的向后运动，是以行驶的列车为参照物的。3.小竹排江中游，巍巍青

山两岸走，巍巍青山两岸走是以漂流的竹排为参照物的；通过观看电影特技和惊险画面片段，用机械运动的相对性进行解释。引出机械运动、参照物、运动、静止等特定的描述运动的物理概念。了解选不同的参照物，对物体运动的描述就有可能不同。多视角向学生展示运动的世界，让学生

知道运动是多种多样的（绚丽多彩的）。联系生活实际，总结物理规律。掌握判断物体静止或运动的方法。了解电影特技制作原理，拓展学生知识面。PPT多媒体展示不同的场景，通过插入影片、动画、图片多种方式的应用，发挥信息技术的作用。15分钟【新课教学】三、机械运动分类

【PPT图片】画面上的内容有：列车的直线行驶、过山车拐弯行驶；飞机的直线飞行、空中俯冲表演等。思考回答【总结】物体从一个位置运动了解运动的分类通过多媒体博凡设5分钟学习效果评价评价方式主要采用学生自评，小组互评和教师评语等三方面进行评价。从精神状态、课堂参与程度、参与效果等三

个维度进行评价。整体而言，学生自评精神状态积极，课堂参与程度较高，积极思考问题，参与效果很好，可以从知识反馈环节中得到体现。学生互评也是认可度较高。教师评价是学生多数参与课堂，精神状态良好，参与效果好，但

是也有几个学生存在一定的理解问题，教师在课下需要单独了解情况，并注意引导。本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点传统教学过程以教师为中心：从教学内容、策略、方法、步骤，都是教师事前安排好的，学生大多处于被动地参与，兴趣不浓厚，参与不积极，而将现代信息技术与物理课程优化整

合，比如：利用多媒体播放课件、视频、动画、图片可以瞬间吸引学生注意力，将生活中的场景“拉到”课堂中，让学生感受到物理就在身边，学习物理可以深入了解生活中的物理现象，特别是应用多媒体可以变静为动，加强对“参照物”概念的理解；可以多方面，多角度地演示，强

化教学；突破教学重难点；可以变静为动，培养学生求异思维。这样可以更好的【提问】物体的运动按照经过的路径可以分成哪几类？【板书】三、运动的分类1.直线运动2.曲线运动到另一个位置，经过的路线是直线的运动叫做直线运动，经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动。

备展现生活中的运动的路径。知识应用美国电影《生死时速》中，有这样一组镜头：恐怖分子在一辆公共汽车上装了一颗炸弹，只要车速低于50km/h时，炸弹就会爆炸，如果你是电影中的主人公，你怎样做，才能将全车人成功解救下来？积极参与学习感受物理知识的应用通过视频播放，还原激烈场景，引发学生兴趣。3分钟知

识小结知识反馈1.机械运动；2.参照物；3.运动的分类。学案检测。9分钟创设以学生为中心、教师为主导的交互式学习环境。增强学生的感性认识，激发学习兴趣，给学生更多的发挥主动性的机会，让学生联系自己的生活体验，已有的知识储备，进行物理

学习活动。教学反思1.本教学设计从活动和事例中，引导学生认识和归纳机械运动、参照物的概念，不是由老师直接给出概念再讲，培养学生的分析问题与归纳能力；2.通过选取生活中学生感兴趣的例子和影视动画，吸引学生注意力，让学生更多的参与课堂，突破运动和静止相对性的难点。3.将信息技术有机融合

到物理教学中，也可以营造生动、有趣的物理情境，吸引学生的兴趣，落实物理课堂知识点，方便、高效。