【文档说明】《三、学生实验：探究——物质的密度》教学设计3-八年级物理上册【北师大版】.docx，共(3)页，108.159 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

用特殊方法测量密度教学目标：•知道测量物体密度的实验原理；•学会用特殊方法测量物体的密度。教学器材：天平、量筒、烧杯、弹簧测力计、圆柱体、小石头、小碗等教学手段：实验演示、PPT、平板的部分功能。教学过程：•课题引入：教师准备好两个材质不同

的圆柱体，教师使用耍假魔术的方式变化给学生观察辨认，从而引起学生争论。需要对物质进行鉴别，从而进行密度测量。•复习奠基：实验原理：这个实验原理不仅告诉了实验器材，而且还实验操作的思路，先分别测出质量、体积，

然后依据公式计算出密度。•过渡升级：对于常规的密度测量，大家都觉得比较简单，但当实验条件发生改变时还会左右逢源、一帆风顺吗？下面请大家一起跟随我走进问题空间吧！•虽然有天平提供给你测质量，也有量筒给你测体积，看看你能顺利通过吗？小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的

矿石的密度：（1）用调节好的天平测量矿石的质量，当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图所示，矿石的质量是__________g。（2）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用烧杯，按图所示方法进行测量，矿石的体积是_________cm3。（3）矿石的密度是___

______kg/m3，从图A到B的操作引起的密度测量值比真实值__________（选填“偏大”“偏小”“不变”）。解答本题的核心问题是什么？本题是怎么处理的？用到了什么研究方法？教师重点点拨：体积的测量分析。演示讲解等效替代

法、体积的测量值偏大、密度偏小。做后反思：本题能先测体积再测质量吗？•当只有天平提供给你测质量却没有量筒测体积怎么办？让我们一起去试试吧！有一个瓶子装满油时，总质量是1.2kg，装满水时总质量是1.44kg，水的质量是1.2kg，则油的密度是kg/m3。虽然没有出现天平，但题目给出的已知条件却是

天平所完成的任务。教师可演示计算过程。解答本题的核心问题是什么？本题是怎么处理的？用到了什么研究方法？做后反思：实际操作时必须装满吗？说出你的处理方法。•有量筒测量体积，却无天平测物体质量时，我们又该怎么去测密度呢？大家跟着我学学吧！根据如图所示情景，请思考、讨论解决下列

问题：•怎样测量出物体的质量？•怎样测量出物体的质量？•计算出物体的密度。教师按照测量密度的思路“先分后合”进行讲解分析。利用第一幅图演示分析求出质量：物体放入前后的量筒读数求差，得出它排开液体的体积，再根据阿基米德原理计算出

浮力，物体漂浮时浮力等于重力，最后根据重力与质量的关系式求出质量。利用第二幅图演示分析求出体积：物体放入前后的量筒读数求差，得出它排开液体的体积，再根据物体浸没时物体体积等于它所排开液体的体积，最后根据阿基米德原理计算出物体排开液体的体积，从而得出物体体积。解答本题的核心问

题是几个？本题是怎么处理的？分别用到了什么物理规律？做后反思：这是不同章节的知识点交叉融合！•现在既无天平提供给你测质量，又无量筒给你测体积，但给你一只弹簧测力计，你能想法较快测量出物体的密度吗？请各智囊团出发吧！请根据图示进行解答：(1)石块的重力大小等于___N，石块的

质量是_______千克。(2)石块浸没在水中时，石块受到的浮力N，石块的体积为立方米。(3)该石块密度为_______千克/立方米。教师按照图片顺序分析：第一幅图测出了重力，然后求出质量。第一幅图与第二幅图结合，先利用称重法计算出浮力，再根据阿基米德原理求出石块体积，最后计算出密度。题目中

解决质量的方法、体积的方法学到手了吗？做后反思：密度与浮力的融合；此法测密度需要注意的细节？物体能自然浸没水中、物体必须浸没。四．课堂小结：1.密度测量的实验原理。2.测密度的几种特殊方法。