【文档说明】《二、光的反射》教学设计1-八年级物理上册【北师大版】.docx，共(6)页，672.948 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《光的反射》教学设计一、教学目标知识与技能1、了解光在一些物体表面可以发生反射现象。2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3、知道镜面反射和漫反射的区别。4、会根据光的反射定律作图。过程与方法1、通过实验，观察光的反射现象。2、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。3、通过光的反

射定律的实验探究，培养学生分析、概括能力以及逻辑思维能力。获得比较全面探究活动的体验。4、通过观察，理解镜面反射和漫反射。情感、态度与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度，培养学生热爱科学，积极向上的情感。重点1、光的反射现象；2、光的反

射规律；3、反射的分类难点镜面反射和漫反射三、学情分析初二的学生在科学中了解了一些光的现象，学习了一些关于光的直线传播和反射的知识，但较浅，不系统，加上相隔时间较长，所以学生知道的光学知识很有限。初二的学生刚学物理虽

然还没有较好的掌握探究物理世界的方法和思维，但也初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力，也曾尝试过小组合作学习。学生已有的实验能力是学习这一节物理知识的优势。另外，通过前面物理课的学习，已培养了学生学习物理知识的浓厚兴趣，而本节又含有较多有趣的物理现

象，所以学生不会觉得本节的学习枯燥无味。四、教学流程y（一）从日常生活现象引入新课--------（3分）用手电筒照镜子，引出光的反射现象，如何看见城市的建筑等光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射，这种现象叫做光的反射。（二）从生活走向物理

--------（1分）1.人眼为什么能看到本身不发光的物体？2.灯光下，为什么砖瓦看起来比较暗淡，而油漆的家具看起来却比较光亮？3.教室里的黑板为什么使用毛玻璃？4.上课时，为什么有时会因为“反光”而看不清黑板上的字？（三）介绍光的反射中的三线、两角--------（2分）（1）AO是入射

光线；O是入射点；OB反射光线（2）ON法线：通过入射点垂直于镜面的直线（3）入射角i：入射光线与法线的夹角（4）反射角r：反射光线与法线的夹角（四）光在反射过程中遵循什么规律？也就是说，三线、两角存在什么关系呢？---（8

分）演示实验：探究光的反射规律。（使用微课）分析与结论：1.入射光线和反射光线分别位于法线两侧，2.入射光线与反射光线、法线在同一平面上；3.入射角等于反射角．4.光路的可逆性注：入射光线和反射光线之间的因果关系，有了入射光

线才有反射光线，我们的语言习惯一般总是把结果放在前面，原因放在后面，所以表述光的反射定律中的“反”字应写在“入”字前面．(可举一下生活中父子相像的事例，然后要求学生自己修正对上面结论的表述．)（五）学以致用：根据光的反射定律画光路图。--------（5分）点二名学生演练作图，说依据、作图

步骤（六）引出镜面反射和漫反射----（2分）反射光线平行反射光线不平行（把（2）连成一个凹凸不平表面）1、镜面反射：—束平行光射向光滑的平面，反射光也是平行的，这种现象叫做镜面反射2、漫反射：一束平行光投射到表面

粗糙的物体上，则反射光线不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫漫反射.2·1·c·n·j·y总结：1、我们能看到身边的物体，是由于有光从这些物体射人了我们的眼睛。2、书、本、文具、课桌都不发光，但当光

照射到它们表面上时，由于表面比较粗糙，光向各个方向反射。正是由于有了这些漫反射的光，才使得我们能从不同方向看到这些不发光的物体。（七）思考：----（2分）（1）、什么样的物体表面发生漫反射？什么样的物体表面

发生镜面反射？以什么为标准？（2）、漫反射和镜面反射中，哪个遵守光的反射定律？（八）让物理走向生活，应用知识解决实际问题。----（5分）完成上面的《从生活走向物理》（九）说一说：你对镜面反射和漫反射的认识。----（2分）项目镜面反射漫反射不同点光路图反

射面___________反射光线_______________应用或危害______看到的物体相同点都遵循_____________光滑凹凸不平平行射向各个方向光污染光的反射定律不发光（十）巩固练习：考考你----（5分）1.一个雨后的晚上，天刚放晴，地面上仍留有不少水坑，为了不

踩到水坑里，下面判断正确的是（）A.迎着月光走，地面上发亮的是水坑B.迎着月光走，地面上暗处是水坑C.背着月光走，地面上发亮的是水坑D.以上说法均不对2.放电影的银幕形成的是（）A.光的会聚B.光的发散C.光的漫反射D.光的镜面反射3.当入射

光线与法线的夹角变小时，反射角将（）A.变小B.不变C.增大4、灯光下，为什么砖瓦看起来比较暗淡，而油漆的家具看起来却比较光亮？（十一）课堂小结学到了什么？----（2分）（十二）拓展：大家来说一说----（3分）大胆假设：假如没有光的反射现象，我们的生活

会是什么样子？（试着说一、二点情况）教学反思《光的反射》是光里面很重要的一节内容。所任教的学生大都来自农村，基础较差，在整个教改氛围比较浓厚的熏陶下，老师利用“实验探究法”进行教学，激发学生对自然现象学习、研究的兴趣；培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力，使学生学习

的积极性、主动性得到大大的提高。学生通过实验、观察、分析，对于光的反射现象和规律有了比较准确的理解，突出了重点，突破了难点，学生的练习反馈情况很好，教学效果较好。这堂课也有很多值得思考的东西。学生是主体，老师在课

堂上充当的是一个“导”的角色，“导”的结果取决于你对学生了解的多少，你对本课难易程度的把握。讲完课后，发现有认为处理较好的地方也还是有很多遗憾的地方。处理较好的地方是：1、从光的反射定律过渡到镜面反射和漫反射自然。2、突破难点：学生对镜面反射和漫反射的认识

理解了，特别是镜面反射、漫反射都遵循光的反射定律。3、使用了网络资源辅助教学。4、辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律。5、从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、

提高能力，从而提高课堂效率。遗憾与改进的地方是：1、学生学习积极性不够高，课堂气氛不够活跃。2、应加强学习时间控制，教学中的每一个环节，须设定时间，并根据学生的实际情况进行调整，使学生在有效时间内，获得最大收获，让本节课显得更完整。3、对学生自主动手实验学习能力信心不足，不敢对学生全

面放手，教师在学生自主探究实验活动中时时不放心，这不利于学生的科学态度和能力的培养。3、本课内容比较多，所以本课的探究不能放的太宽泛了，在探究前每个环节都需要精细的思考，考虑学生可能出现哪些问题，然后考虑如何正确的引导。4、没有很好地利用课件

辅助教学，所似对于光的反射这节课来说，对学生掌握和充份理解还很不利。总之，要圆满高效完成一堂课，一定要好好预设内容和步骤，了解学生在学习每课时可能会出现哪些困难，极大激发学生学习的内因与外因，从而有效提高课堂质量和效率；另外还要老师平不断积累专业知识，提高自身的素质。