【文档说明】《电学实验实验复习专题》教学设计1-九年级物理下册【苏科版】.doc，共(4)页，361.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1电学实验实验复习专题一．前置作业：（一）、欧姆定律研究1．欧姆定律是探究和、之间关系的实验，本实验过程中采用的研究方法是.2．请在方框中画出欧姆定律的研究电路图：3．在研究I和U之间的关系时，应保持不变，调节改变，从而得出I和

U之间的关系，其关系为：当一定时，和成（正/反）比.本实验中滑动变阻器的作用是：.通过实验画出的I和U的坐标图像大致为（在坐标系中画出）.4．在研究I和R之间的关系时，应保持不变，调节使保持不变，从而得出I和R之间的关

系，其关系为：当一定时，和成（正/反）比.本实验中滑动变阻器的作用是：.通过实验画出的I和R的坐标图像大致为（在坐标系中画出）.5．欧姆定律的内容：导体中的，跟成正比，跟成反比，其公式为：.6.本实验测量三组数据的目的是。（“减小误差”、“得到普遍规律”）（二）、伏安法测电阻1．伏安法测电阻的工作

原理：2．请在方框中画出伏安法测电阻的实验图并连接实物连线：3．实验步骤：（1）.注意：连线过程中开关要；滑动变阻器的滑片要拨到阻值处（2）.检查无误后，闭合开关S，改变滑动变阻器R的值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格（3）实验记录表格：完成

表格设计实验次数电压U/V电阻Rx/ΩRx平均/Ω1[来源:学.科.网Z.X.X.K]2[来源:ZxxK]34．本实验中滑动变阻器的作用是：.5.本实验测量三组数据的目的是。（“减小误差”、“得到普遍规律”）（三）、伏安法测小灯泡功率1.测小灯泡功率的原理：，电路如图所示，已

知灯泡的额定电压为2.5伏特.2.在下图的两圆圈中填上所缺的电表符号3.闭合开关之前，变阻器的滑动片P应置于端。4.当灯泡正常发光时，灯泡两端的电压应为V，若电流表的示数如图所示，则I=A，灯的额定功率为W.本实验中滑动变阻器的作用是：.I/AU/V第3题图0I/AR/Ω

第4题图02二．例题精选：例1.（电路连线类）1.物理兴趣小组的同学们想探究通过导体的电流与电压的关系．实验用电路如图a所示．图b是某组同学尚未完成连接的实物电路，请你用笔画线代替两根导线完成连接（连线不交叉）．要求：滑动变阻器的滑片P向A端移动，电压表示数变大．2

.在“测量小灯泡的额定功率”实验中，已连接的部分电路如上图a所示．图中电电源电压恒定，小灯泡上只能看到“3.8V”字样，（额定功率小于1.5W）。请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整．要求：滑动变阻器的滑片P向右端移动，灯泡变亮．3.（2017南京）（1）图甲是测量小灯泡额定功率的实物

电路图，图中有一根线连接错误，请在这根线上打“×”，并在图中改正．例2.（滑动变阻器选择、调节类）1．在做“探究导体中电流跟电阻的关系”的实验中，实验器材有：学生电源（3V不变），电流表、电压表、定值电阻四只（5Ω、10Ω、20Ω、25Ω各一只），滑动变阻器A（

10Ω1A），滑动变阻器B（20Ω0.3A），滑动变阻器C（20Ω1A），开关、导线若干．小明设计如图电路，更换不同定值电阻进行了实验，记录实验数据如表：（1）实验中选择的滑动变阻器应是（选填“A”、“B”或“C”）．（2）小明将电阻5Ω换成10Ω，向（选填“A”或“B”）移动滑动变阻器滑片P，再

读电流表示数，移动P目的是．2.小明做测定“小灯泡的电功率”实验时，所用器材有电压为3V的电源，额定电压为2.5V的小灯泡，以及符合实验要求的滑动变阻器、电表、开关和导线，他设计了如上图电路。（1)小明从滑动变阻器接入电路阻值最大时开始记录数据，得到小灯泡U-I图像如图所示，所

用滑动变阻器的规格是下列四个选项中的（选填选项前字母）：A“5Ω2A”B“15Ω2A”C“25Ω2A”D“30Ω2A”（2）小明闭合开关，移动变阻器滑片P移至某处时，电压表示数如图甲，若想测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器滑片P向_______端(选填"左"或"右")移动，直到电压表的示数为__

_____V，小灯泡正常发光，灯泡的额定功率为_______W。3例3.（故障判断类）1.物理兴趣小组的同学们做测定“小灯泡的电功率”实验时，所用器材有电压为6V的电源，额定电压为2.5V的小灯泡，以及符合实验要求的滑动变阻器、电表、开关和导线，他设计了如图电路。（1）小明正确连接

电路后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，发现电压表有示数且不变，电流表示数几乎为零，灯泡不发光，导致这一现象的原因可能是．（2）小华连接好电路，闭合开关，调节滑动变阻器，发现小灯泡不亮，电压表示数始终为零，电流表示数变化明显．电路故障可能是．（3）闭合开关，发现灯泡不亮，两电表均无

示数．为了查找故障，小明将电压表拆下，在开关闭合状态下，分别将电压表接在电源、滑动变阻器及开关两端，结果只有接在滑动变阻器两端时，电压表无示数，则肯定出现故障的元件是．（4）在实验中，小华不慎将电流表和电压表的位置接反了，则合上开关后看到的现象可能是。A．只有电流表有示数

，灯不亮B．两电表均有示数，灯亮C．只有电压表有示数，灯不亮D．只有电流表有示数，灯亮（5）正确连接电路后，调节两变阻器的阻值至最大并闭合开关，发现两电表示数均为零，则电路故障可能为．A．电压表的量程选大了B．灯泡发生了短路C．滑动变阻器发生了断路D．滑动变阻器发生了短路2.小明利用下图a做测定“

小灯泡的电功率”实验时，发现无论怎样调节滑动变阻器，两电表指针始终处于下图b所示位置，则接线柱间（填接线柱的数字编号）出现了（选填“短路”或“断路”）；例4.（单表类）1.物理兴趣小组的同学用甲图测完电阻后，老师接下来让同学们用如图乙所示的电路测量未知电阻Rx的阻值．器材有

一个电源（电压未知且恒定不变），一个量程合适的电流表，一个最大阻值为R0的滑动变阻器．小华采用以下两步就测出了电阻（1）将滑片移至a端，读出电流表示数I1；（2）将滑片移至b端，读出电流表示数I2．写出Rx的数学表达式：Rx=．小明认为用丙图也能测出Rx的阻值，请你写出简

要的操作步骤及需要测量的物理量（1），（2）。写出Rx的数学表达式：Rx=．2．在“测量小灯泡的功率”实验中，小灯泡的额定电压为2.5V．小华打算增加一个阻值为10Ω的电阻R0，只利用一只电表，通过简单操作（开关S接“a”、“b”各一次）来测量小灯泡的额定功

率．（1）图甲、乙4是好设计的两种不同方案的电路图．则以下判断正确的是_______（填字母）．（2）如果小灯泡的额定电流是0.3A，图甲、乙是好设计的两种不同方案的电路图．则以下判断正确的是_______（填字母）．A．两种方案

都能B．两种方案都不能[来源:学科网]C．甲方案能，乙方案不能D．甲方案不能，乙方案能（3）小明和小华重新设计了一种测量额定电压为2.5V小灯泡额定功率的电路，如图丙所示，电源电压保持4.5V不变，R0为阻值为10Ω的定值电阻，连接好电路后进行如下操作：（1）断开开关S2，闭合开关S和、S1，移

动滑动变阻器滑片P，使电压表示数为2.5V；（2）保持滑动变阻器滑片P位置不变，断开开关S1，闭合开关S、S2，读出电压表示数为3V；小灯泡的额电功率为W．你还能设计出什么电路测出灯泡的额定功率？三．课堂练习：1.如图甲是某实验

小组探究“电流与电压、电阻关系”的电路图，使用的实验器材有：电压为6V的电源．电流表、电压表各一个，开关一个，5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值电阻各一个，规格为“20Ω1A”的滑动变阻器一个，导线若干．（

1)探究电流与电阻的关系时，所测得的几组电流、电压值如表所示，①由于操怍不当，导致一组数据存在错误，请判断第________次实验的数据存在错误．产生错误的原因是____________，正确的数据应该是___________A.②纠正错误以后，该小组用30Ω的电阻替换15Ω的电阻进行了第4次实

验，发现实验无法进行下去，为完成第4次实验，同学们提出了下列解决方案，其中正确的是___________A．将电压表的量程换为0～15VB．换成电压为12V的电源C．更换最大阻值大于或等于30Ω的滑动变阻

器D．可将定值电阻两端的电压调为1.5V2．在测量小灯泡电功率的实验中，提供的器材有：电源、标有“3.8V”的小灯泡、滑动变阻器R、电阻箱R0、电流表、电压表、开关及导线若干．（1）小虎按图甲电路图连接电路，闭合开关，灯泡不亮，此时电压

表示数为0.1V，电流表示数为0.04A，灯泡不亮的原因是_______；移动变阻器滑片P，发现两表示数均不变，则电路连接存在的问题是_______．（2）实验中，电流表出了故障，同组的小明设计了图乙所示的电路．①

根据图乙电路，在图丙中用笔画线代替导线将实物图连接完整．②正确连接电路后，将电阻箱阻值调到最大值．③闭合开关S1，将开关S2拨至“2”位置，当电阻箱的旋钮调到14Ω时，灯泡恰好正常发光．④再将开关S2拨至“1”位置，此时电压表示数为8V

，则灯泡额定功率PL=_______W．（3）进一步分析实验数据，可判断小灯泡接入电路前，灯丝阻值的可能范围是_______．（4）本实验甲电路除了能测出小灯泡的功率，小明认为还能测出小灯泡灯丝的阻值，小华认为

还能探究电流与电压的关系，你认为同学的观点是错误的，理由是：。