【文档说明】《我们爱上了物理学》教学设计1-九年级物理下册【教科版】.doc，共(6)页，86.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

九年级物理复习课（练习使用白板）教学设计学习目标：掌握作图题的方法解决故障题的技巧能力目标：通过这节课的学习，提高学生解题能力情感目标：养成师生互动的能力，培养合作学习的意识教学重点：作图题的方法和技巧

，故障题的解决方法教学难点：作图题的例题及练习题的电学题教学方法：对比法，讨论法，讲解法及归纳法教学手段：多媒体（使用电子白板），导学案教学过程：新课导入：复习内容直接交待给学生，分为作图题和故障题两大部分，从光学，力学和电学这三个方面的知

识点来进行学习进行新课：一、作图题（一）光学:例题如图所示，MN为凸透镜的主光轴，A为蜡烛，A’为蜡烛在光屏上所成的像，根据凸透镜成像原理确定凸透镜位置及其焦点，并将他们画出来。AM--------------------------------NA′学以致用：1，2，3，4四

道练习题（二）力学：例题如图乙所示的钢丝钳，其中A是剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴，（支点），图丙为单侧钳柄及相连部分示意图。请在图丙中画出钢丝钳剪钢丝时的动力臂和阻力F2。灵活运用：1，2，3，4四道练习题（

三）电学：例题如图所示的插座和电灯（带开关）是组成家庭电路的常用器件，请你用笔画出线代替导线将器件分别正确连入电路中体会并用：1，2，3三道练习题二、故障题：（一）光学1.一组同学在研究平面镜成像的特点时，将点燃的蜡烛A放在玻璃板的一侧

，看到玻璃板后有蜡烛的像。（1）此时用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重合（图1）。你分析出现这种情况的原因可能是。（2）解决上面的问题后。蜡烛B与蜡烛A的像完全重合，说明。（3）图2是他们经过三次实验后

，在白纸上记录的像与物对应点的位置。它们下一步应该怎样利用和处理这张‘白纸’上的信息得出实验结论。2、在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中：（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。由图甲可知，该凸透镜的焦距是cm（2）

将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因。把烛焰放在据凸透镜16cm处时如图乙所示，在凸透镜另一侧前后移动光屏，在光屏上得到一个倒立的实像。（填光学仪器）利用这一成像规律工作的.如果将蜡

烛在乙图的基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向（选填‘靠近’或‘远离’）透镜的方向移动（二）力学、.用图中所示的装置探究摩擦力跟接触面粗糙程度的关系。（1）实验所用器材有；木块、长木板、棉布、毛巾、弹簧测力计。（2）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，

使它沿长木板做运动，根据知识，从而测出木块与长木板之间的滑动摩檫力。（3）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出；当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，

摩擦力越小。你认为她的结论正确吗？，理由是。（三）电学：图甲为小红同学设计的‘探究电路与电阻关系’的实物电路图。（1）连接电路时开关应处于状态（填‘断开’或‘闭合’）。（2）开关闭合前，滑动变阻器的滑片P应移至（填‘A’或‘B’）端（3）当小红同学闭合开关后，发现电流表无示数，

电压表有示数且大小接近电源电压，则电路中出现的故障可能是定值电阻发生了（填‘短路’或‘断路’）。本节课小结：同学们互相交流一下本节课的收获，教师及时补充与鼓励课后作业：课后请同学们对老师这节课进行评价，同时自己提出合理的想法。板书设计：九年级物理复习课光学选择题一、作图题力学二、故障题光学电

学实验探究题力学电学