【文档说明】《3.能源》教学设计1-九年级物理下册【教科版】.doc，共(5)页，48.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

能源教学设计课题能源教学目标（一）知识与技能1.常识性了解能源的定义。2.能对不用的能源进行分类。3.了解世界能源储量及需求情况。（二）过程与方法4.学生采用小组讨论和课堂游戏活动形式，讨论和汇报生产生活中能源的分类。借助微课讲解、思

维导图、无线传凭演示等新媒体手段，自主式、交互式地学习当前世界的能源储量和及需求情况，实现传统教学方式和新媒体技术教学的有机融合。（三）情感·态度·价值观5.带领学生了解能源储量和及需求情况，提出能源枯竭的应对措施，学习新能源

，形成节约能源的意识。同时，鼓励学生积极参与能源节约行动，培养可持续发展的意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。学情分析学习本节之前,学生已经通过书籍、网络和生活经验等途径了解了各种有关能源的知识，

包括煤、石油、天然气、电能、水能、地热能、潮汐能等生产生活中的各种能源，学习了地热能、潮汐能等新能源的发电原理。本节对能源知识进行常识性地介绍，面向全体学生，立足学生发展，拓宽学生视野，培养学生探究习惯。同时，本节在教学中体

现能源发展最新成果，引导学生关注能源发展。重点难点重点：能源定义和分类难点：能源定义和分类教学方法讲授、讨论、归纳、游戏、思维导图教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课播放《礼物》视频，提问视频中能源形式，观看视频

思考回答能源形式：风能引入新课——能源。题新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授一、能源的定义1.提问1：我们每天要吃饭喝水，消耗什么来煮饭、烧水？提问2：开动汽车火车飞机等交通工具需要消耗什么？提问3：煤煤气柴草天然气等他们

在起到什么作用？利用白板中蒙版和擦除功能，把学生的回答展示出来。2.让学生总结出能源的共同特点，给出能源的定义。3.提问：你知道有哪些能源？4.请学生介绍预习的能源。5.通过微课介绍太阳能6.通过白板思

维导图中的插入多媒体和超链接的介绍其他的能源。重点介绍电能的开发和利用。1.思考回答：电、柴、煤、天然气等提供能量2.总结出能源的共同特点，给出能源的定义。3.举例4.学生通过预习，制作了ppt，三位同学介绍了煤、石油、天然气。5.学生观看微课。6.学生思

考回答电能的开发和电能的转化。利用白板中的蒙版和擦除功能，还有按照学生回答的能源顺序来点击开相应的答案。在学生举例说出能源时，把白板中没有的能源用笔写在白板中，补充。完成目标1充分利用电子白板的强大功能来进一步

完成目标1初步完成目标4二、能源的分类1.组织讨论：这么多能源，分类标准也不是唯一的，结合教材，小组讨论怎样分类。利用白板的计时功能计时1min。2.教师利用思维导图简单介绍1.讨论给出不同分类。学生给出了四种

分类方式。2.学生倾听。让学生结合教材，通过讨论的方式给出能源的分类，可以有不同的分类。小组合作，合力分工，增强团队意识，新课讲授其他分类方式作为补充。3.分类一：按照生产方式。给出不同的能源，让学生了解什么是一次能源和二次能源。让学生上白板做分类游戏。4.分类二：可

再生和不可再生能源。让学生了解什么是可再生和不可再生能源。组织讨论。让学生上白板做分类游戏。5.分类三：清洁能源和污染能源教师给出概念。组织学生讨论，游戏升级，两组pk。6.利用思维导图，讲解其他的能源分类。3.学生利用白板中的课堂活动进行分类，如果学生做的不对，是拖拽不到相应的能源

中的。分类后，读出一次能源和二次能源有哪些。4.学生回答。小组讨论。学生利用白板中的课堂活动进行分类。5.学生读出清洁能源和污染能源的概念。学生讨论。两组学生游戏pk找出清洁能源。选出胜利者。6.学生边听边回答问题。了解其它的能源分类。使得课堂气

氛立刻活跃起来。用到白板中的课堂活动进行游戏，让学生能分清哪些是一次能源哪些是二次能源，游戏可以增加学生的兴趣和参与度。实现传统教学方式和新媒体技术教学的有机融合。游戏升级，增加学生小组之间的竞争意识。学生讨论出的

清洁能源，也是现在和未来要研究的能源。游戏的得分，给学生充分的鼓励和肯定。增强学生的自信心。开阔了学生的发散思维，让学生学会对于同一事物可进行不同角度的研究。完成目标2，进一步完成目标4。突出重点，突破难点。三、世界

能源储备及需要1.展示世界和我国的能源储备图和人类对能源需求情况图表。2.播放关于能源需求带来的能源枯竭问题和环境问题的视频。3.组织讨论：关于常规能源枯竭和环境问题的应对战略，提出两条建议。4.总结：（1）提高传统能源的利用率（2）发展新能源观看可燃冰的新闻短片，学习可燃

冰的特点，了解我国首次实现试开采海域可燃冰，有望改变全球能源的格局。介绍可燃冰开发对我国能源结构改善的重大意义，鼓励学生未来投入到新能源的开发利用中。（3）节能减排，我们应该怎么做？1.总结出我国的能源储备的特点：多煤少油2.观看3.讨论回答。4.回答新能源。观看举例回答，从身边的小事做起。学

生通过阅读图标来总结出能源储备结构特点和人类的需求，让学生知道现在能源面临的能源枯竭和环境问题。通过讨论，给出应对策略。形成节约能源的意识。同时，鼓励学生积极参与能源节约行动，培养可持续发展的意识，为实现中华民族伟大复兴的

中国梦贡献力量。完成目标3和5.教师活动学生活动设计意图课堂小结用思维导图的形式总结本节课内容。教师利用手机对比较好的思维导图进行拍照手机。利用无线传屏技术把学生的思维导图展示到白板上进行小结。学生小组讨论，写出本节课思维导图，并展示说明。用思维导图小结，

让学生把本节课内容做一个联系和总结。让学生对本节课的知识和规律得以概括。板书设计能源一、定义二、分类创新点1.利用希沃电子白板中的创新功能，比如图片的蒙版和擦除功能，可以不按照教师设置顺序给出不同的能

源，可以完全按照学生的回答顺序来呈现出不同的能源；思维导图把能源进行分类，还可以插入图片和视频等多媒体和备注，自主式、交互式地操作讲解能源的相关知识，拓展多媒体技术在中学物理课堂教学中的应用。2.利用课堂游戏活动、微课讲解、网络

检索、影音赏析、小组讨论、交互白板和无线传屏等多种教学手段并重，实现传统教学方式和新媒体技术教学的有机融合。3.课程兼具趣味性、观赏性、知识性和教育性，引导学生树立节能观念，培养学生可持续发展意识，出色地完成了知识教学、视野拓展、情感和价值观培育的教学任务。