【文档说明】《1.机械能》说课稿-八年级物理下册【教科版】.docx，共(4)页，5.190 KB，由小喜鸽上传

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课题《动能和势能》教学说课稿各位领导、各位老师，大家中午好！今天我说课的题目是《动能和势能》，就今天我上的这节课我将从以下几个方面进行说课：•说教材。1.教材的地位。本课题是人民教育出版社八年级物理下册，义务教育教科书第十一章功和机械能第3节动能和势能。从学习的难度来分析，这章书的这节内容是比第九

章和第十章要容易得多，很多学生在压强和浮力这部分学习时已受到很大的打击，部分学生快要失去学习物理的兴趣，而本节教学内容是继压强和浮力这两章后重新激发、唤回学生学习兴趣的重要章节。教材内容紧扣生活，没有难的计算公式，

而只注重知识的简单的了解和应用。2.科学素养（三维目标）（1）物理观念：a.知道动能和势能是属于力学的范畴，理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。b.理解动能、势能的大小跟什么因素有关。（2)科学思维：能用控制

变量法、转换法、分类法等具体的研究方法进行探究学习，培养初步的科学探究能力。(3)科学探究：a.探究动能大小的影响因素；b.探究势能大小的影响因素；(4)科学态度与责任：a.使学生通过知识的探索过程形成科学探索的意识和敢于创新的精神。b

.在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的好习惯。c.对学生进行严禁高空抛物和各种车辆限速规定的相关法治渗透。•说学情通过一个多学期的学习，学生已熟练掌握了控制变量法、转换法、分类法及探究学习等研究学习方法，在教师的引导下通过小组的合作能够完成本课题的学习任务

。•说教法本节课用到以下教学方法：教师方面主要用到多媒体辅助法、引导、启示、讲授、演示等；学生方面是以小组合作和探究学习为主。教学中利用微课视频导入新课和突破教学的重难点以及对学生进行相关的法治教育；引导学生设计实验通过小组

合作探究体现学生是学习的主体。•说教学过程一、新课的导入利用一组生活视频引导学生感知运动的物体、举高和发生弹性形变的物体具有能量，同时提出这些能量与我们今天学的内容有什么关系呢？从而引出课题。•目标达成和重难点的突破知识迠（一）能量及其单位的教

学进一步的分析引入新课时的视频，对启发学生思考得出运动的物体、被举高的物体和发生弹性形变的物体都能或具有对其它物体做功的本领，这种本领就是能量，让学生阅读教材了解能量的单位J。知识点（二）动能和动能大小影响因素的突破1.动能的定义，在教师

的引导下由学生归纳得出。2.探究动能大小的影响因素：引导学生猜想和假设；利用所给的器材设计实验；知道实验注意事项；动手操作实验；交流讨论得出结论。3.及时反馈：举生活中学生熟悉的现象如子弹穿靶，弹弓伤人，车祸现状等。知识点

（三）势能及其难点的突破1.动能和势能的分类，由学生阅读教材后完成（不熟教材，培养学生的阅读理解能力）。2.探究重力势能大小的影响因素：引导学生猜想和假设；利用所给的器材设计实验；知道实验注意事项；动手操作实验

；交流讨论得出结论。3.探究弹性势能的影响因素：引导学生猜想和假设；利用所给的器材设计实验；知道实验注意事项；动手操作实验；交流讨论得出结论。4.及时反馈：举生活中学生熟悉的现象如弹弓伤人，体育竞赛中的射箭项目等。•课堂评价主要是通过问题的设计分配给学生，由学生自己完成，教师

起补充和点评作用。•学习目标达成的检验1.如下情境：出膛的子弹、奔弛的车辆、平地上的座椅、平放的床、悬空的坠物、绷紧的弹簧。问题：具有动能的是；具有势能的是不具能量的是。1.利用高空抛物的视频让学生知道重力势能的大小与物体的质量和补举高的高度都有关

，同时对学生进行相关的法治教育。2.夏天，洒水车在街上洒水时，其运动状态可以认为是匀速直线运动，在这一过程中，洒水车有动能吗？动能发生改变吗？为什么？五、教学反思