【文档说明】《夯实法治基石》教学设计3-统编版九年级上册道德与法治.doc，共(2)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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《选择法治道路》教学设计一、教学目标（1）、情感态度与价值观目标：体会法治的作用，增强法治意识，培养法治信仰，坚定法治信念。（2）能力目标：，能够从图片、文字、视频等材料信息中提取有用价值，分析归纳知识。（3）知识目标：理解法治的内涵和要求，理解法治的意义。二、教学重难点教

学重点：法治的要求教学难点：法治要求良法和善治三、教学过程（1）、导入新课邻居张大爷因为三个儿子不赡养自己，一怒之下将三个儿子告到法院，引出“法治”。习近平新时代中国特色社会主义思想历程及依法治国的内容，强调法治的重要性，引出本课课题：选择法治道路。（2

）讲授新课A、法治的作用出示图片，在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？学生分析图片后作答。教师归纳后问：法治有什么作用呢？出示图表《法律及其主要目的或作用》，问：法治与我们的生活有什么关系？学生讨论分析后作答，教师引导并总结。学生齐读，加深印象。B、法治的要求既然

法治有这么重要的作用，那么世界各国又是如何看待法治呢？请同学们看后说启示。教师出示古今中外名言，引导学生说出追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。那么，实现法治需要怎么做呢？请同学们说一说：现代国家法治的要求是什么？学生在限定时间内讨论，找代表说出答案。教师出

示图表，学生再次齐读巩固，教师强调红色字部分。实现法治需要良法之治，什么样的法才算是良法呢？学生阅读课文，回答问题。出示材料，引导学生分析民法总则保障胎儿的权益，是一部良法，对良法你是怎么看的呢？学生再次熟悉良法具备的几要素。找代表到讲台上粘贴良法的特征，教师进行点拨，并总结良法具

备的要素。请学生找出与自己密切相关的法律并举例说明它怎么保障权益的。有了良法，就实现了法治。你同意这一观点吗？说说理由。引导学生说出善治的要求。学生到黑板前粘贴善治的要求。出示人治小故事视频，请学生们对比人治与法治的区别。教师引导并强调其关键不同之处。问：你更喜欢生活在人治国家还是法治国

家？学生回答。C、法治的意义法治国家里人人平等，什么是法治国家呢？同学们请看下面的故事，来体会法治国家。出示材料，学生朗读。问：为什么他的行为让在座的每一位都肃然起敬？教师引导点拨。总结法治的意义出示并让学生齐读。（3）课堂小结教师总结本课知识

要点。（4）小测试：法治的要求，学生回答，分析原因并解答。四、板书设计作用意义法治良法善治反应最广大人民群众法治建立在民主政治基础上的意志和利益通过赋予公民更多的参与公共活动反映社会发展的规律的机会和权利维护公民的基本权利实现公共利益的最大化符合

公平正义要求促进人与社会的共同发展