【文档说明】11.1《会话：「世界のお茶」》教学设计2-九年级初中日语人教版.doc，共(7)页，109.500 KB，由小喜鸽上传

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http://www.renjiaoshe.com/人教版教师之家www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479微信号jiaoshizhijia001学校邳州市第四中学名前陳瀟クラス２年９組第１１課

２回目の教案到達とうたつ目もく標ひょう：１、どんな生活は健康的な生活か分かる。２、受身形の活用規則と使い方を習っている。３、グループで「具合を伝える」という会話を練習しよう。学習がくしゅう項目こうもく：1、録音を聞いて、ステップ１の「聞きましょう」をやてみよ

う。２、《文型ぶんけい》～（ら）れる３、《会話》体の具合を伝える段階だんかい時間じかん教師きょうしの活動かつどう学習者がくしゅうしゃの活動かつどう活動かつどう形態けいたい教材きょうざい・教具きょうぐ前作業本作業３分26分健康について

・生徒に質問する：みなさん、生活は健康ですか。どんな生活は健康ですか。・絵を見せて、「健康ですか、健康ではありませんか」と質問する。一、生徒に録音を聞かせて、穴を埋めさせる。もう一回テープを聞きながら正解を確認させる。生徒に穴の内容を答えさせる。聞きましょうテレビ番組のインタ

ビューを聞きながら（）を埋めましょう。A:（）B:はい。A:「健康テレビ」ですが、ちょっと健康について聞きたいんですが……B:あ、はい。A:普段健康のために何かしていますか。B:はい、（）ので、水泳をすることがありますよ。A:

水泳ですか。週に何回ぐらい泳ぎますか。みんないっしょに答える。指名された学生が答える。絵を見て答える。テープを聞いて、「聞きましょう」をやる。２回テープを聞いて、テープを聞きながら穴を埋める。聞いた後で、生徒が埋めた内容に答たえる。T-ST-SSSSSPPTPPTテープ本http://www.

renjiaoshe.com/人教版教师之家www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479微信号jiaoshizhijia001B:そうですね。２回ぐらい泳ぐようにしています。A:そうですか。ありがとうございました。B:いいえ。・生徒に会話を読ませる。・生

徒は質問「インタビューに答えた人が健康のために、何をしていますか。」に答える。↓（会話①から受身形を引き出す）二、Ｖ（ら）れる活用表を見せて、生徒に受身形の活用規則をまとめさせてから生徒に答えさせる。活用規則：类别基本形被动形基本形被动形V1笑う笑われる死ぬ死なれ

る書く書かれる遊ぶ遊ばれる降ろす降ろされる読む読まれる持つ持たれる送る送られるV2見る見られる届ける届けられる着る着られる知らせる知らせられる与える与えられる建てる建てられる褒める褒められる食べる食べられるV3するされる来る来られる発明する発明されるV1V2V3生徒がペアで会話を読む。指名され

た生徒が質問に答える。活用表をまとめて、指名された生徒が答える。TS（ペア）T-SST-SSSPPT本http://www.renjiaoshe.com/人教版教师之家www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479微信号jiaoshizhijia001生徒に受身形動詞を練習させる

。例のように受身形に変えましょう。例言う言われる褒める褒められるするされる聞く（）食べる（）招待する（）呼ぶ（）見る（）注意する（）読む（）誘う（）来る（）教師は受身形の文型を解説する。文型动作对象=

主语が（は）动作实施者に他动词V（ら）れる比較：主述文母が（は）わたしをしかりました。受身文わたしが（は）母にしかられました。生徒に質問する。この二つの文はどんな区別がありますか。（生徒に文型の規則をまとめさせる。）注:

在主动句中，动作的实施者作主语，用“が”或“は”表示，动作对象用“を”来表示。但是在被动句中，原来的主动句中的动作对象成为主语，用“が”或“は”表示，而原来主动句中动作的实施者改用“に”来表示。同时，谓语动词也变

成被动形。（教師は注意ところをまとめる。）生徒に練習させる。練習１以下の主述文を受身文に変えましょう。１、先生はわたしを褒めました。２、友達がわたしを笑いました。３、先生は王さんを呼びました。グループで答える。みんないっしょに読む。指名さ

れた生徒が答え。指名された生徒が答える。S（次々と）T-STTSTT-SSPPT本PPTPPTPPTPPThttp://www.renjiaoshe.com/人教版教师之家www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479微信号jiaoshizhiji

a001４、李さんはわたしを誘いました。練習２絵を見て、受身文を作りましょう。１、(友達田中さん招待する)２、（母花子さんなぐる）３、（泥棒わたしぬすむ）４、（妹李さん頼む）三、「体の具合を伝える」という会話を習

って、練習します。１、生徒に質問する。①みんなさん、病気になったことがありますか。②病気の時、どうすればいいんですか。２、生徒にビデオを見せる。会話（１）①（教室で、佐々木さんが元気なさそうに机に向かっている。）張欣：佐々木さん、大丈夫ですか。佐々木：

先生、ちょっと気分がよくないんです。張欣：朝ごはんは食べましたか。佐々木：実は朝、寝坊して食べられなかったです。張欣：朝はしっかり食べたほうがいいですよ。佐々木：はい。分かりました。②（病院で）医者：どうしましたか。佐

々木：ちょっと食欲がないんです。医者：いつからですか。佐々木：おとといからです。絵を見て、指名された生徒が答える。みんないっしょに答える。指名された生徒が答える。「体の具合を伝える」のビデオを見る。ST-SST-SSPPT本PPTビデオhttp://w

ww.renjiaoshe.com/人教版教师之家www.renjiaoshe.com客服QQ2944937479微信号jiaoshizhijia001後作業2分医者：吐き気は。佐々木：ありません。医者：そうですか。じゃ、ちょっと見てみます。（２）①佐々木：あ、三田さん、どうしまし

たか。顔色が悪いですね。三田：ちょっと気分がよくないんです。佐々木：熱がありますか。三田：39度あります。②医者：どうしましたか。三田：吐き気がするんです。医者：いつからですか。三田：昨日からです。医者：そうですか。じゃ、みてみましょう。３、生徒に会話を参考させて、グ

ループで練習させる。１分ぐらい準備してから、発表させる。４、「どんなグループが一番いいか」と評価する。今日の授業をまとめて、生徒に動詞の受身形活用規則を読ませる。1、受身形受身形の活用規則と文型を習った。みなさん、この文法をよく復習して、宿題をしてください。2、会話「体の具合を伝える」という会話を

練習した。みなさん、不足の部分を直してください。生徒に宿題を出す。一、次の文の（）に、正しい助詞を入れましょう。例わたしは、李さん（に）誘われました。１、わたしは、家族（）買い物（）頼まれました。会話を参考して、生徒がグループで発表す

る。みんないっしょに評価する。みんないっしょに受身形の活用規則を読むS-TT-SS（グループ）S-TT-SSTSPPTPPTPPT本http://www.renjiaoshe.com/人教版教师之家www.

renjiaoshe.com客服QQ2944937479微信号jiaoshizhijia001２、感謝状が、警察の人（）三田さん（）送られました。３、王さんと李さんは張さん（）誘われました。４、わたしは母（）「テレビの音がうるさい」（

）と言われました。５、王さんのお父さん（）王さん（）しかりました。６、今年８０歳になったおばあさん（）家族（）プレゼントを贈られました。二、会話練習の間違ったところを直す。http://www.renj

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