【文档说明】07《会话：「学校案内」》教学设计-七年级初中日语人教版.doc，共(2)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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7课学校案内课时：1本课目标：1.能熟练说地点名词（80-90%）2.能熟练用“～はどこですか。ここ／そこ／あそこです。”说话（80-90%）教学内容：1.学习地点名词2.看图说话教具／媒体：电脑，ppt教学重点/难点：ここ／そこ／あそこ的理解与应用重点/难点处理：使用

图片提示地点与人物的位置关系，分别用“～はどこですか。ここ／そこ／あそこです。”看图说话，学生体会地点与说话人和听话人之间的位置关系并归纳。过程一：学习地点名词时间：15分钟1.方法：给出图片和单词及重音符号学生试读。片假名单词给出平假名及重音符号后学生试

读，教师给予反馈。领读，齐读，个别读，打乱顺序读，看图片认单词。仅看平假名或片假名认单词。2.教师用语：（提示图片）大家看重音符号说说单词。（教师给予反馈）好，和我说，無錫市第一女子中学、無錫市第一女子中学。我请同学说说看。（提示图

片）我把平假名给大家，大家看重音符号说说单词。好，和我说図書館、図書館。我请同学说说看。（提示图片）大家看重音符号说说单词。好，和我说体育館、体育館。我请同学说说看。（提示洗手间图片）大家看重音符号说说单词。好，和我说，トイレ、トイレ。我

请同学说说看。大家和我说1遍，無錫市第一女子中学、図書館、体育館、トイレ。我们每个单词说2遍。大家说说我指到的单词。现在大家只看图片说说单词。我们仅看平假名或片假名认认单词。我请同学说说看。过程二：看图说话时间：20分钟1．方法：使用图片

，由学生看着句型试着说日语，教师再给予反馈。然后学生体会地点与说话人和听话人之间的位置关系并归纳，接着教师领读新学句型，学生将相应句型记在笔记本上；提供一张标有地点名词的图片，让学生练习会话。2．教师用语：大家看这张图片，如果我们是图

片中正在着急的小孩儿，我们该怎么问？（给出句型～はどこですか。）嗯，トイレはどこですか。那么回答呢？ここです。想想地点离说话人和听话人是什么关系。下面一组图呢？同座位两个同学练习说一下，哪两位同学说说看啊？好，和我说，無錫市

第一女子中学はどこですか。ここです。下面一张图片，大家会说吗？一起说说看。体育館はどこですか。ここです。那么我请同学归纳一下这三句话里的ここ和说话人和听话人是什么关系。对，说ここ时，场所离说话人很近。一緒に言ってください。トイレはどこですか。ここです。無

錫市第一女子中学はどこですか。ここです。体育館はどこですか。ここです。好，看下面一组图片。大家试着说说看，トイレはどこですか。そこです。接下来一张图片，同座位两个同学说说看。図書館はどこですか。そこです。接下来我请同学说说看。体育館はどこですか。そこです。

大家想想そこ离说话人和听话人是什么关系。对，离说话人较远。一緒に言ってください。（听学生说并反馈）下面一组图片，同座位两个个同学说说看。哪两个同学说说看啊？（听学生说并反馈）好，大家一起说说あそこ时，场所或物体

与说话人和听话人是什么关系？对了，说あそこ时，场所或物体与说话人和听话人都很远。好，下面大家看这张图片，有我们学过的地点名词，大家观察一下这些地点和图上两个小人的位置关系，练习询问地点在哪里并回答。（3分钟后）哪个同学说说看啊？听

学生说并反馈······过程三：观看视频日本的“厕所文化”时间：5分钟1.方法：教师在观看视频前给学生下任务，学生观看视频后回答日本人为什么那么重视清洁与美化厕所，教师给予反馈。2.教师用语：好，那么我们本课提到了日本的厕所，那么我们

看一个视频，是有关日本的厕所文化的，看完视频我请同学说说看日本人为什么那么重视清洁与美化厕所，教师给予反馈。（听学生说并反馈）反思：使用图片学习“～はどこですか。ここ／そこ／あそこです。”学生能尽快理解并正确看图说话。今后还应挑选相应的会话视频及写有地点名词的名牌由学生体

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