【文档说明】《第14课 海峡两岸的交往》教学设计-人教版部编历史八年级下册.doc，共(3)页，40.000 KB，由小喜鸽上传

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第14课海峡两岸的交往教材与学情分析：教材分析：本课为八年级下册第13课《海峡两岸的交往》，以讲述建国以来党和政府对台政策的变化、发展及在此影响下，两岸民间交流的种种表现为主要内容。由于第12课明确的解释了什么是

“一国两制”，学习本课的理论基础，已经具备学情分析：学生对台湾问题比较热心，从前课学习中已经对“一国两制”有所认识，报纸电视网络也成为他们获取知识的渠道，所以，备课教学需要把握住学生，围绕关键性的知识点进

行思考，拓展。教学目标：知识与能力:通过对本课的学习，使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。培养并锻炼学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、收

集资料的能力、史论结合地陈述历史问题的能力。过程与方法:通过欣赏歌曲、图片、诗歌和联系实事热点等环节来讲授新课，同时本课的讲授过程中以台湾歌曲作为暗线衬托“和平统一”的主题。学生结合课本内容及其课前收集的资料，介绍宝岛台湾的历史沿革，自然地理情况，了解台湾问题的由来

，激发学生对这方宝地的热爱与珍重。通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策。学生结合课本内容及其课下收集的资料，介绍海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是历史发展的必然趋势。在教学过程中，恰当地处理教材，设计好每一个环节，并利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地

结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对祖国统一的认识从感性上升到理性，增强对历史的感悟力。情感态度与价值观:通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统

一前景充满信心。通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。教学重点、难点及解决方法：重点：党和政府确立的和平统

一祖国的大政方针。策略：运用表格法，辅以图片帮助学生理清线索，加深印象难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针策略：通过表格及回顾12课内容，进一步理解“一国两制”构想的科学性与可行性，并通过两岸关系在此基本方针指引下健康发展的种种表现，告知学生，两岸关系交流密切的主要原因即在于该

方针的确立。。教学过程预设：教师活动设计学生活动设计设计意图与方法导入新课：投影：以手抓饼和蛋包饭创置情境，为学习本课，培养学习兴趣。新课教学：简述解放战争以来台湾问题的成因问题2：台湾自古以来是中国领土的基本史实问题3：阅读课文70至73页，填写黑板上表格。推进祖国统一大业

进程问题4：海峡两岸交往日益密切问题5：中国能否完成统一大业？知识回顾：回顾本课所学基本内容投影“大三通”新闻和近年来两岸政治交往图片活动一：我的课本我做主看新闻、图片续写课文活动二：读读想想芜湖港赴台货轮首航成功和

随处可买的台湾食品说明了什么问题？帮助学生大致回顾近代史上台湾被割让和收复的过程，并引出下文。引导回答2：根据老师的提示，完成表格观看图片，得出信息引导学生从历史趋势、方针政策、综合国力等各方面分析统一

事业必定成功的原因充分展开想想，为两岸交流增加新方法，但要铭记两岸交往的原则。回顾旧知，巩固新知调动学生的积极性，进行拓展性学习，大胆尝试编写课文，并鼓励其上台朗读。联系乡土知识，联系身边小事，引导学生大胆联系课本知识。台湾自古以来是中国的领

土培养自主学习的能力营造轻松愉快的气氛，调动学生的学习热情。激发学生的创新精神，大胆运用新知识解释身边的问题。图文并茂，加深印象培养学生分析判断的能力，并进一步认识到统一事业定会成功，应为之不懈努力。调动学生积极性，参与意识，培养社会责任感。培养学生的创造性，同时

训练其基本学科能力。培养学生热爱家乡的情感，同时感受到历史知识无处不在。